初三英语写作教学初探

《初三英语写作教学初探》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、初三英语写作教学初探笔者有幸参加了福州市中考写作部分的阅卷工作。在阅卷中，笔者很有收获，并获得很大的启发。学生的习作中主要存在以下几个问题：（1）人称和时态混乱；（2）句与句的衔接不畅；（3）单词拼写错误。针对以上问题，笔者有意识地对写作教学做了一些尝试。 一、充分利用课堂45分钟，进行写作训练 1.模仿所学句型，进行写作训练 写作能力与听、说和读的能力密切相关。所以课堂上，在做听说训练时，就为写作打下良好的基础。“模拟者，古人用功之法也。”对于初学者，模仿写作能使学生写得有板有眼，是初学写作者行之有效的方法之一。我

2、认为新目标《Goforit!》中九年级的课程编排得非常好。每一个单元都有一、二个主要句型，我们教师容易围绕这些句型设计小作文。如Unit2Iusedtobeafraidofthedark.这一单元主要句型是usedtodosomething，我设计这样的作文题：回忆对比你现在与十年前的变化（如外貌、性格、爱好等）。学生较容易写出一篇符合要求的文章来：Ihavechangedalotinthelastfewyears.Iusedtobeshortandoutgoing.ButnowIamtallandquiet.Ius

3、edtohatethetests.ButnowIamnotafraidoftestsatall.Afterschool,Iusedtolikeplayingping-pongandnowIplaybasketball. 2.在课堂上对写作主题加以讨论，并整理、组织成文 写作能力是学生运用书面文字来表达思想的能力。既含有语言训练，又有思维训练。对主题的讨论用于写作之前的口头表达即口头作文，而口头表达是书面表达的基础。在写作教学中开展讨论，能使学生懂得该写什么，怎么写。在讨论过程中，学生可以集思广益，互相借鉴，综合集体的

4、智慧，降低写作的难度，学生就不觉得无话可说，无字可写了。例如，新目标第九册Unit3Rainydaysmakemesad.我要求学生写一篇Environmentsurveyresults的作文。我让学生以四人一组进行讨论，并要求学生把自己的观点写下来，制定一个表格。 Student1Student2Student3Student4Howdoyoufeelabout…？pollutionheavytrafficloudnoisesmoking 学生经过5分钟的讨论后，独立成文。在学生写作的过程中，我不断巡视，回答他们的

5、各种问题，并提醒他们注意句与句间的衔接。学生写完后，我让两位学生在黑板上板书作文，师生共同修改，然后作为范文。其他同学回家重新写，第二天上交。 3.给出主要动词，补全句子，再修改成稿 笔者在组织学生单元测试中看到有许多的看图作文，学生无从下笔。笔者要求学生通过四个步骤，快速成文。第一步，在每幅图下面写出1-2个动词或动词词组；第二步考虑人称和时态；第三，连词成句；第四，注意句与句的衔接，快速成文。例如：有一幅图，一个女孩在去看电影的路上，看到一个外星人从飞碟中走出，走进附近的商店，她马上给电视台打电话。我要求学生在每

6、幅图下写出主要的动词或动词短语。学生写出(1)gotoamovie，(2)getoutoftheUFO，(3)gointothestore，(4)callTVstation；第二步，确定用过去时。人称可以用第一、三人称。第三步，连词成句：(1)Iwenttoamovie.(2)Onmywaytothecinema,IsawanaliengettingoutoftheUFO.(3)Hewenttothestoretobuysomething.(4)IcalledTVstation.第四步，加些过渡词，使文章通顺、自然。

7、全文如下：LastSunday,Iwenttoamovie.Onmyforthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guaranto

8、rloans3waytothecinema,IsawanaliengettingoutoftheUFO.Thenhewenttothestoretobuysomething.SoIcalledTVstation. 特别对初学者，这种方法能让写作变得容易而且错误也能降到最低，学生对写作就不会无从下笔，愁眉苦脸了。 二、加强英语写作技巧的指导 古人