春风化丝雨, 润物细无声——试论班主任工作与师爱

《春风化丝雨, 润物细无声——试论班主任工作与师爱》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、[资源文章]春风化丝雨，润物细无声——试论班主任工作与师爱王卫华（钟管中心学校313220）摘要：班主任是学校班级教育工作的组织者和教育者，是学校教育的重要组成部分，对学校的发展，班集体的形成，学生的成长都有着不可低估的作用。师爱，作为人际关系中的一种特殊形式，是做好班主任工作的重点，在班主任工作中爱心是灵魂、宽容是基点、方法是关键，班主任工作要做到春风化丝雨，润物细无声，从而形成较强的集体荣誉感和班级凝聚力，促进良好班集体的形成。关键词：班主任师爱爱心宽容方法一、问题的提出班主任是学校班级教育工作的组织者和教育者，是联系班级中各科教师的协调者；是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁；

2、是学校贯彻党的教育方针，促进学生全面健康成长的骨干力量。同样在管理班级过程中班主任扮演着多重角色：对于学校，班主任是班级工作的执行者；对于学生，班主任是班级工作的领导者；对于家长，班主任是班级工作的教育者，是孩子的第二家长，可见班主任工作是十分重要的。在班主任工作中，很多班主任认为孩子就是孩子，不懂事，就要管教，就要训斥，认为对学生不能有笑脸，就要严厉管教，否则不能镇邪，你跟学生嘻嘻哈哈，打成一片，权威就树立不起来，教师就要有教师的“风度”，在学生面前神情威严，凛然不可侵犯。很多班主任不能与学生平等交流，难以与学生共同探讨，与学生谈话总是一种权威式、教导式、居高临下式的语气，以致学生不敢接

3、近。在一项“心理话最想找谁说”的调查中，竟只有4.8%的学生选择向班主任诉说！其实教师不仅要把知识传授给学生，同时还要关爱学生，尤其是班主任要把爱撒向每一位学生，对富贵子弟不偏爱，对贫困子弟不歧视。给他们自信，充分调动其学习的积极性。爱优秀生很好做到，但爱后进生并非易事。后进生往往心理上较自卑，他们学业差、组织纪律性不强，不敢主动接近老师，甚至有意避开老师。班主任则应主动接近他们，做他们的知心朋友，走进他们的心灵世界，理解他们的苦衷，尊重他们的人格，善于发现他们身上的闪光点，及时表扬和鼓励，使他们时时感受到教师赏识的目光，使他们时时感受到教师真诚的关怀。班主任给予学生的各种关爱，可以让学生

4、时时感受到班主任对他的尊重、信任和期望。只有在这种关爱中才能树立自尊和自信，才能在班级体中鼓起生活的勇气，扬起理想的风帆，才能将自身原有的天赋和才能充分发挥出来,并用实际行动维护班级体的荣誉，尊重老师，贴近班主任。班主任对学生的关爱，可以使所有学生团结向上，班主任只有关爱每一位学生，才能把所有的学生牢牢的团结在自己周围，以自己为核心形成较强的向心力，而这种关爱需要班主任在工作中长期的坚持,这种爱就如春风化丝雨,润物细无声,locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhe

5、jiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame使整个班级体有较强的集体荣誉感和班级凝聚力。如何做到春风化丝雨,润物细无声,建设优良班集体正是我们要研究的课题.二、班主任工作中师爱的要求师爱是教师教育学生的情感和行为的总称，它包括教师对学生的了解、关怀、理解、尊重、信任和严格要求等等。一般来说，教师教育学生、培养学生和引导学生的过程，就是师爱的付出和流露的过程。可见，师爱是一种高尚的、伟大的教育爱。1、师爱的本

6、质要求。教师要科学地爱学生，即教师应该围绕着培养目标，在遵循教育规律和学生成长规律的基础上，去关心、帮助和爱护学生，以促进学生的全面发展，把学生培养成社会有用之人。2、师爱的表达要求。学校里，教师既是学生学习上的导师，又是学生生活上的“向导”，为人处世的“引路人”。教师为了实现自己的教育目的，无时无刻不把爱洒向学生，师爱过程是一个教师在与学生（包括个体和群体）接触中，运用口头语言和体态语言，通过期望或预防、赞许或反对、表扬或批评等形式来进行的过程。班主任要让学生明白教师的一片真诚。师生彼此了解、沟通、信任，是师爱效果取得的前提。一旦师生感情融洽，教师的表扬，学生会当作是鼓励；教师的批评，学

7、生会看作是爱护，此时，就会取得师爱的明显效果。3、师爱的实现要求。师爱是教师的素质和爱的艺术的结合。是社会要求、学生需要和师德规范的统一。师爱是在教书育人中实现的，教师只有教好书育好人，才能实现师爱的全部意义。师爱作为一种美的艺术，是爱的艺术在师爱中的反映，这就是师爱的方法论。师爱的实现，当然离不开科学的方法。所谓方法得当，事半功倍；方法不当，事倍功半，说的就是方法的重要性。因此，注重师爱方法研究，就成为师爱实现的又一个