弘扬中华民族精神教学设计与反思

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1、弘扬中华民族精神王泳海今天我将从以下几个方面对《弘扬中华民族精神》阐述我的构思。一．教材分析（一）教学理念本课教学遵循新课程“坚持学生发展为主体，转变教师的教学方式和学生的学习方式”教学理念，充分调动学生的积极性、创造性，发挥学生的主体作用，让学生在自主学习、合作探究、师生互动中获取知识和体验情感的升华。（二）教材的地位和作用本课第一框《永恒的中华民族精神》主要讲述了“中华民族精神的内涵”，按照“是什么”、“为什么”和“怎么办”的逻辑顺序，本框《弘扬中华民族精神》重点就要解决“为什么”“怎么办”的问题，从而将本课的三大问

2、题画上圆满句号。本课是第七课的重点内容，承上启下，对接下来综合探究知识的学习具有指导作用。（三）教学目标 本课教学我坚持以促进学生全面发展为本的教学理念为先导，以学生的认知水平和生活实际为出发点，在大胆整合的基础上 ，我确立了以下教学目标：1、知识与技能:通过教学使学生理解弘扬和培育中华民族精神的重要作用，明确弘扬民族精神是为中华民族生存发展强基固本，从而培养学生分析问题、解决问题的能力。2、过程与方法：运用多媒体现代技术手段展示文字、图片、史实等，使课堂内容更加丰富充实；通过自主、合作、探究、升华步骤进行教学，充分挖掘

3、学生潜力，激发学生学习兴趣，让学生真正成为学习的主体。3、情感、态度与价值观：培养学生形成强烈的责任感和历史使命感，以实际行动弘扬和培育民族精神，努力书写中华民族精神的新篇章。（四）教学重难点根据学生的知识结构和思维特点，我确定了如下教学重点和难点： 1. 教学重点：弘扬中华民族精神的作用及意义。 2. 教学难点：中国共产党对中华民族精神的丰富和发展历程。二．学情分析1、我所教授的对象是高二（10）班文科普通班的学生，基础中等，分析能力、自主学习能力还较差；2、从知识基础来讲，通过上节课《永恒的中华民族精神》学习，学生对

4、中华民族精神有了初步的理解，学生通过其他学科的学习已经掌握了一些历史典故和名言警句，有利于本课的教学。为此，我会在课堂教学中可以利用他们感兴趣的历史名言等吸引住他们的眼球，引导学生自主学习，从而逐步提高学生的比较分析等能力。三．教法与学法（一） 教法为学生创设全员参与、合作探究的教学氛围，我采用了如下教学方法： 1.直观教学法 2. 活动探究法 3.  讨论归纳法（二）学法  遵循“教师是教学的主导，学生是学习的主体”教学理念，为了更好地培养学生的自主及合作学习的能力， 引导学生通过以下学法进行学习：1. 合作学习法2.

5、自主探究法3.分析归纳法4.反思评价法 四．说教学过程教学过程中宏观上设置了四个步骤：创设情境、导入新课——maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintr

6、avelneeds.Bus合作讨论、突破难点——自主探究、突出重点——课堂小结、拓展训练——一、【创设情境、导入新课】组织学生欣赏《神舟八号成功发射》视频，启发学生自主思考，从中感悟民族精神。目的是让学生有效地回顾中华民族精神的内涵，调动学生的参与欲，激发学生求知欲，从而有效切入主题。二、【合作讨论、突破难点】1、交流展示搜集到的不同时期的历史典故、名言警句：“富贵不能淫，贫贱不能移，。”（孟子）“三军可夺帅也，。”（孔子）“居庙堂之高，；处江湖之远，。”（范仲淹）“风声雨声读书声，；，事事关心”（东林书院）目的：让学生

7、了解民族精神是不断充实和发展的。交流展示：通过多媒体文字、图片展示中国共产党对中华民族精神的丰富和发展历程：新民主主义革命时期的精神井冈山精神长征精神红岩精神西柏坡精神社会主义革命和建设时期的精神雷锋精神“两弹一星”精神大庆精神改革开放时期的精神抗洪救灾精神抗击非典精神载人航天精神抗击雪灾精神奥运志愿者精神2、引导学生讨论、合作探究，使学生感受到中华民族精神是不断丰富发展的过程，具有时代性，生成以下认识：（一）、中华民族精神的丰富和发展过程1、民族精神随着时代的变化而不断丰富，具有深厚的民族性、鲜明的时代性和先进性。2、

8、中华民族精神的不断丰富和发展主要体现在中国共产党领导全国各族人民奋斗的各个历史时期：见上（图片展示）三、【自主探究、突出重点】A、引导学生各抒己见，交流现实生活中民族精神产生巨大影响的事件（如：抗震救灾、利比亚大撤离等）。B、教师适度引导学生进行小组讨论，让学生感受中华民族精神的魅力，选派中心发言人，得出以下结论。（