欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:17146481
大小:32.00 KB
页数:6页
时间:2018-08-28
《2010—2011学年第一学期教务处工作计划》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、2010—2011学年第一学期教务处工作计划2010年是十一五规划的收尾年和十二五规划的开启年,同时也是学院提出的社会服务能力提升年。为切实落实教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量若干意见》和《湖北省高等职业院校人才培养工作评估实施细则》精神,全面提高人才培养质量,根据《2010年教学工作要点》,特拟定2010——2011学年第一学期教务处工作计划。一、指导思想深入领会“三大规划纲要”和“全教会”精神,以学院十一五规划和十二五规划为纲领,以深化教育教学改革为主线,以第二轮人才培养工作评估为契机,以项目建设为载体,以提高人才
2、培养质量为核心,以整合教育资源,改进教学方式为着眼点和着力点,以推进校企合作为关键点,进一步创新专业建设模式、人才培养模式、课程开发模式、实训基地建设模式、教学模式、考核评价模式,形成积淀,构筑体系,打造特色,争创省级一流高职院校。二、中心工作(一)创建省级示范院校争创全省示范性高职是学院发展规划的第二步奋斗目标。今年全省将仿照国家示范性高职院校建设申报出台省级示范性高职院校建设申报,这是学院跻身全省一流院校行列的大好时机。7月7日,学院召开了省级示范性高职院校申报工作筹备会,成立了专班,明确了分工,十五个建设项目在专班的指导
3、下三易其稿,初步通过了校内评审。各建设方案还要根据评审意见不断完善和修订,学院将在省厅文件出台后集中力量继续完善此项工作。(二)迎接试点专业省检按照《省教育厅关于对第三批高职高专教育教学改革试点专业进行终期验收的通知》(鄂教高函[2009]31号)的有关要求,我院旅游管理专业将于11月1日前完成自评,填写并报送《湖北省高职高专院校第四批教学改革试点专业验收自查表》,省教育厅将适时组织专家到学校进行现场考察。经济管理系要提前谋划,精心部署。教务处将大力支持,积极配合,争取验收顺利通过,创建学院第一个省级重点专业。(三)推行全面校
4、企合作1、统一思想认识,不断创新校企深度合作模式。一是要贯彻“产学结合”思想,主动与政府、社会团体取得联系,争取广泛的支持,采取灵活的政策,让企业一方认识到校企合作的重要性,积极接受校企合作的模式,让他们了解到,他们与学校一方都是校企深度合作的大赢家。二是要进一步解放思想,研究探索校企深度合作的新模式。三是要遵循人才培养的宗旨,配合企业追求利润最大化的经济目标,深化教育教学改革,全面推进专业建设,创新校企深度合作模式。要根据双方的利益诉求确定校企深度合作的目标,灵活改变校企合作的模式;要按照市场需求调整专业设置,改革教学内容,
5、改革教学方法与教学评价制度,使校企双方真正实现全面接轨。四是创建政府主导、学校协调、企业参与的联动合作模式,促使校企合作的深度发展。2、拓宽合作领域,建立校企深度合作长效机制。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengine
6、eringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations5一是成立由学校、企业、行业组织、政府相关部门、社会有关团体等多方参与的校企合作组织机构,专职负责校企合作的运行;制定合作章程,明确各方在校企合作机构中的权利与义务,校企合作运行中的作为与不作为,以及相应的考核、奖惩机制。二是要严格贯彻“以职业能力为标准、工学交替为手段、企业
7、参与为主导”的指导思想,探索与企业零距离接触的合作模式。三是采取“冠名办班”、“互动介入”、“社会培训”、“校企共融开发”、“模块化教学”、“基地培养”、“政府搭台”、“送来返去”等多种人才培养模式,促进专业群建设,将课程设置、专业建设以及就业市场紧密结合,努力创建“校内有企、企内有校、互动双赢、开放合作”的办学模式。四是实现校内教学场地企业化、企业生产经营场地教学化,即“厂中有校,校中有厂”。五是学院应将知名企业的企业理念和企业文化与校园文化相结合。 3、创建考评标准。一是按照国家劳动和社会保障部职业技能鉴定中心提出的分层
8、化的国家职业标准体系,以及各个行业颁布的行业技术标准和职业鉴定标准,参考国际质量管理体系,构建由职业特定技能标准、核心技能标准、行业通用技能标准、跨行业职业技能标准四个模块构成的质量标准体系。二是建立教师下厂下店下院提供技术服务的考评机制。教师应在晋升高一级职称前,必须有一年
此文档下载收益归作者所有