教科版九年级政治第七课教学设计

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1、第七课教学设计教学目标知识目标：了解“弱势群体”的概念；了解我国弱势群体的主要类型及其生存状况。特别是了解儿童中的弱势群体及其生活状况，懂得贫困等对儿童身心健康和成长的影响。能力目标：学习观察研究法。情感态度价值观目标：培养学生对社会生活的敏感性，让学生关注社会弱势群体的生活状况，培育关心他人的情感和价值取向。引导弱势群体学生既认识自己的处境，又能够树立信心，以坚定的意志克服困难教学重点和难点本课的教学重点是社会弱势群体的概念、产生的原因和生存的状况。教学课时：1课时教学过程检查导学案作业情况一、社

2、会生活中的弱势群体引入：看看他们    1．播放一组反映弱势群体生活状况的照片，让学生说说照片中的人们的生活状况，并说说自己的周围是否也有这样的人群。2．教师：我们看到的这些人确实处在困境之中，他们最需要他人的尊重与帮助。其实，他们一直受到党和政府的关注和关心，是全国人民想方设法帮助的对象，国际上给他们起了个名字叫“弱势群体”，可见弱势群体的存在是一个世界性问题。今天，我们就来了解他们的情况。   （一）、在我国，形成弱势群体的原因（二）、什么是弱势群体？它有哪三个特征？学生阅读教科书第46页关于弱

3、势群体的定义，归纳交流概念中所强调的弱势群体的三个特征。（三）、我国弱势群体的类型有哪些？ 1、教科书第46—48页分别阐述了弱势群体的类型2．教师整理学生的回答。3．学生根据自己的观察和体会，说说还有哪些其他类型的弱势群体。    （四）：体验生活，感受幸运    学生阅读教科书第48页最后一段阅读文字，体会人生的艰难。也可以让学生说说自己所拥有的幸运或不幸。      二、走近同龄人播放一组反映儿童中的弱势群体生活状况的照片，让学生谈观后感想。1、我们的不同遭际    教师：从刚才的照片中，我们

4、可以看出，我们还有不少同龄的伙伴生活在不利的环境中。他们或者因为贫困而缺衣少食；或者因为贫困而失学，有的甚至很小就担负起沉重的家庭负担；有的因为家庭变故而生活在困苦之中；还有的因为残疾而失去了常人应有的快乐；等等。 2、不利的境遇对儿童青少年的影响很大。他们中有的因为贫困而过早地离开学校，从而失去发展的机会；有的因为身体残疾而不能像正常人一样快乐地生活；有的因为疾病而远离正常人的生活，被抛弃在社会之外；等等。3、直面困境    教师：对处境不利的我们要帮助、关心loanapprovalandpost

5、creditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit5。那么，处于不利环境中的人，是否就可以怨天尤人、自怨自艾，甚至破罐子破摔？不能，处境不利的学生，更要奋

6、发图强，做一个不向困难低头的少年。当堂练习：板书设计：一、社会生活中的弱势群体（一）、在我国，形成弱势群体的原因（二）、什么是弱势群体？它有哪三个特征？（三）、我国弱势群体的类型有哪些？二、走近同龄人loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinst

7、itutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit5第七课导学案关注弱势群体【学习目标】1.了解“弱势群体”的概念及其特征；了解我国弱势群体的主要类型及其生存状况。2.进一步了解“弱势群体”，特别是了解儿童中的弱势群体及其生活状况，懂得贫困等对儿童身心健康和成长的影响。【学习重点】1.弱势群体的概念.产生的原因和生存的状况。2.了解儿童中的弱势群体，特别是要感受他们的生活境况，了解贫困等不利条件对儿童身心健康和成长的

8、影响。【学习难点】感受幸福生活，体会弱势群体的艰难。【学法指导】1.认真预习第七课，读懂教材，用红笔勾画本课的基本知识，构建知识框架，完成学案。2.针对导学案交流与自纠，记忆基础知识，针对导学案上的重点难点小组讨论，并展示质疑。第一环节：自主学习知识在线在我国，弱势群体包括。其中弱势群体的主体是。第二环节：合作探究展示质疑1.我们存在弱势群体的原因。　2.弱势群体的含义与特征是什么？3.我国，弱势群体包括哪些类型？4.在我们同龄人中也有弱势群体，他们的生活状况怎样？5