第六单元 统一的多民族国家的进一步发展和封建社会由盛而衰

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1、第六单元统一的多民族国家的进一步发展和封建社会由盛而衰---明清（鸦片战争前）一、课时安排第6课时总课时二、考试目标及重点、难点1、考试目标(一)、明朝的建立和专制主义制度的加强（1）明朝的建立（2）专制制度的加强（3）八股取士（4）靖难之役和营建北京（二）清朝的建立和专制主义中央集权的强化（1）满洲的兴起和建国（2）清军入关和统一中国（3）议政王大臣会议和军机处（4）文字狱（三）明清时期的社会经济的发展或者资本主义萌芽（1）一条鞭法和摊丁入亩（2）农业（3）手工业（4）商业（5）资本主义萌芽（6）对外贸易（四）明清时期统

2、一的多民族国家的发展（1）和蒙古、新疆地区的关系（2）和西藏地区的关系（3）改土归流（4）台湾府的设置（5）清朝的疆域（五）明朝时期的对外关系和反抗外来侵略的斗争（1）郑和下西洋（2）华侨与南洋的开发（3）戚继光的抗倭（4）葡萄牙殖民者租占澳门（5）郑成功收复台湾（6）雅克萨自卫反击战（六）明清时期的文化（1）科学技术（2）理学的发展（3）进步思想家李贽、黄宗羲、顾炎武、王夫之（4）明清小说（5）图书的编撰（6）西学东渐2、重点和难点：君主专制强化的措施、特点和影响商品经济的发展和资本主义萌芽，统一的多民族国家的巩固和发展

3、中外关系及其比较科技文化成就及特点三、学法指导：1、在全面掌握本单元基础知识的前提下，能构建整体知识结构，把握其阶段特征，理清统一的多民族国家的发展和封建制度逐渐趋于衰落两大线索，从政治经济思想文化对外关系民族关系等方面分析其时代特征。2、运用联系的观点和系统论，从整个封建社会发展的全过程来审视明清历史；对同类知识进行串联整理，借以系统掌握，提高综合、概括、比较能力。如封建专制主义中央集权制度的发展、演变及其影响。3、对某些重点问题，要运用联系的观点，多角度进行分析。如明清资本主义萌芽，它既是社会经济发展的必然结果，也是封

4、建制度逐渐衰落的反映；既与东林党人和宦官专权有联系，也与市民文学（如小说）和早期民主启蒙思想有联系。应从世界历史发展的角度，从客观上分析明清历史，对中西资本主义萌芽，东西方的经济和文化等方面进行比较，了解造成东西方差距的原因。4、用归纳记忆的方法，理清中国古代专制主义中央集权发展的基本线索，中国古代赋税制度的演变及其趋势。5、基本哲学原理的运用：A、从政治经济思想文化的内在联系方面认识明清的文化特征B、从主要矛盾和次要矛盾、发展联系的角度，分析郑成功收复台湾和清政府设置台湾府的性质和影响C、用“一分为二、看主流”的观点评价

5、闭关政策和康熙等重要历史人物。四、高考命题预测明清时期是高考重点考查的单元，高考试题年年涉及，且分值高，比重大，知识密集。题型也多样化，考查的视野比较开阔，中外联系强。要注意多角度的比较。五、本单元的基本线索和知识网络A、统一的多民族国家的进一步发展对内明朝清朝对外明朝清朝B、封建社会由盛而衰六、本单元的历史阶段特征（参见《青胜蓝》考点1第47页）七、单元知识分解（一）、明清时期的世界形势（14—19C.）中国统一的多民族国家发展文化政策封建社会由盛转衰对外政策发展趋于停滞认识：欧美经济：资本主义萌芽并发展外交：开辟加强世

6、界的联系人类社会进入发展的新时期政治：早期资产阶级革命开展并逐渐形成潮流。（二）明清（鸦片战争前）政治1、明朝前期的统治（1）明朝的建立：1368年，朱元璋称帝，建立明朝，都城应天即今。（不同于始建南宋的应天府）（2）政权建设：专制主义中央集权的加强A、调整中央和地方官制目的：削弱、分散的权力，加强中央集权行政：废（秦汉以来的）制度，权分，各部直接对皇帝负责。中央军事：改大都督府为，后者与互相制约。其作用近似措施于朝的统军将帅与（机构）的关系。地方：三司分权皇权空前加强调整：行省：（俗称省）掌管地方财政民政。互相统归新设：

7、：掌管地方监察和司法。牵制中央：掌管地方。HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromo

8、tionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed７B、司法：制定《大明律》（体现了重思想）目的：维护权专制统治。（1）内容集中，条理分明，并增加了立法。特点（2）对直接危害封建统治行为，量刑。（即“重其重罪”）（3）以严法整饬。实质：是封建君主意志的体现。C、