2019-2020年高三历史 第六章 统一的多民族国家的进一步发展和封建社会由盛而衰教案 人民版

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1、2019-2020年高三历史第六章统一的多民族国家的进一步发展和封建社会由盛而衰教案人民版一、教学内容分析（一）、内容：1．明朝的建立和专制制度的加强：（1）明朝的建立和君主专制的加强（2）《大明律》和特务统治的加强（3）八股取士；（4）靖难之役和营建北京；2．明朝中后期的政局和明末农民战争：（1）明朝中后期的政治危机（2）明末农民战争；3．清朝的建立和专制主义中央集权的强化：（1）满洲的兴起和建国（2）清军入关和统一中国（3）议政王大臣会议和军机处（4）文字狱；4．明清时期社会经济的发展和资本主义萌芽：（1）一条鞭法和摊丁入亩（2）农业（3）手工业（4）商业（5）资本主义萌芽（6

2、）对外贸易；5．明清时期统一多民族国家的发展：（1）和蒙古、新疆地区的关系（2）和西藏地区的关系（3）改土归流（4）台湾府的设置（5）清朝的疆域；6．明清时期的对外关系和反抗外来侵略的斗争：（1）郑和下西洋（2）戚继光抗倭（3）葡萄牙殖民者租占澳门（4）郑成功收复台湾（5）雅克萨自卫反击战；7．明清时期的文化：（1）科学技术（2）进步的思想家（3）明清小说（4）类书、丛书的编纂（5）西学东渐（二）、分析：这一历史时期的总体特征：统一多民族国家进一步发展和封建社会全面走向衰败。我们从总体上来掌握这一时期的史实。政治：（1）明清时期专制主义中央集权制度空前强化，预示着封建制度渐趋衰落。

3、特务统治显示了统治的极端虚弱，八股取士抑制了科学文化的发展。（2）中央加强了对边疆地区的管辖，祖国的辽阔版图最终奠定。（3）社会矛盾更加尖锐突出，同时中国人民开始了反殖民、反侵略的斗争。经济：（1）统治者在一定时期调整生产关系，封建经济继续发展。（2）“一条鞭法”和“摊丁入亩”，使封建人身依附关系松驰。（3）资本主义萌芽产生。（4）商业繁荣，商品经济渗透到农业中。（5）对外贸易在整个经济中占份额较小。民族关系：统一多民族国家进一步巩固和发展，各民族间形成了不可分离的关系。对外关系：由对外开放走向闭关锁国。前期有郑和下西洋的壮举，明中期后出现了一些新情况：（1）明中后期遭到倭寇、葡萄

4、牙、荷兰等殖民势力侵扰。（2）清前期北有沙俄，南有荷兰等殖民者侵略。（3）前期对外经济文化交流依然活跃。（4）中后期实行闭关锁国政策，严格限制对外贸易。文化：（1）基本特征是承古萌新。（2）传统科技(古典科技)进入总结阶段。（3）理学走向极端，带有反封建色彩的早期民主启蒙思想产生。（4）随着商品经济的发展，市民文学蓬勃发展。（5）大型类书、丛收的编纂成就辉煌。（6）西学东渐昙花一现。二、教学重点分析：从考点分布来看，本单元在高考中地位突出，集中表现为命题较多，题型多样；明清时期是中国古代史的终结阶段，专制主义中央集权制度达到顶峰。中国古代专制主义中央集权制度历来是高考考查的重点内容

5、；对明清时期文化内容的考查占了很大的比重。结合社会背景，联系政治、经济的内容分析科技成就和欣赏文艺作品是主要的考查方式，命题形式灵活，内容贴近生活。三、教学过程6.1明清时期的政治和经济这一时期在政治方面专制制度的加强表现在哪些方面？经济领域出现了什么新的生产关系？为什么这一时期我国封建社会会走向衰落？带着这些问题我们来学习本节内容。重点问题分析这一时期，封建专制制度进一步强化，明朝的特务统治，清朝设置军机处，我国封建君主专制主义中央集权制度发展到顶峰。明清时期，在商品经济发展的基础上，明朝中后期，中国出现了资本主义生产关系的萌芽。这一时期赋税制度得到进一步改革。这些内容是我们这一

6、节所学的主要内容。问题1明朝建立和君主专制的加强【引思】明朝建立的背景及经过各是什么？如何来加强君主专制？【精讲】建立：1368年，朱元璋应天(南京)加强君权措施：①调整官制：中央，废丞相，权分六部，直接对皇帝负责；设五军都督府，和兵部互相牵制。地方，三司分权，统归中央。②制定《大明律》。③始行厂卫特务统治。④八股取士：从四书、五经中命题；实行文化专制，严格控制思想。【迁移1】明朝废行省设三司的作用有(C)①加强了中央对地方的控制②加强了君主的专制权力③分散了地方的权力④扩大了各藩王的势力A．①②　　B．②③④　　C．①②③　　D.①④解析：本题在识记基础知识的基础上能准确解答，主

7、要考查学生对基础知识的记忆。问题2清朝如何加强中央集权？【引思】要注意从总体上来归纳这一知识点。【精讲】(1)削弱议政王大臣会议（清初，军国大事由议政王大臣会议决定，皇权受到限制）（2）雍正时，设军机处，议政王大臣会议名存实亡（标志中央集权制度发展到顶峰）（3）乾隆时，撤销议政王大臣会议(4)大兴文字狱：①目的：压制汉人的民族反抗意识，树立清统治权威；②后果：禁锢思想，摧残人才，阻碍了社会发展和进步。【迁移2】清朝大兴“文字狱”与秦朝“焚书坑儒”的根本目的是（  B