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1、综合教学楼内部交往空间分析摘 要本文以高校教学楼内部交往空间为研究对象的基础上，通过对环境心理学的基本知识概述，从环境的不同要素对人的认知、情绪、行为的影响来探讨教学楼内部环境对人的心理影响，对高校教学楼内部的部分交往空间进行行为模式和心理需求分析，阐述了环境心理学在建筑学领域中的研究及应用。然后从如何设计和营造符合人类心理需求的建筑环境进行了论述。关键词：交往空间；信息传递；课余时间；内院；楼梯背景阐述在城市规划和建筑设计中，人们更多地是通过一定的技术手段，以获取所需要的使用功能，同时达到在功能要求及经济条件制约下的建筑环境美。而建筑环境心
2、理学将心理学的研究成果应用于建筑环境，通过研究，揭示建筑空间与人的行为之间的相互作用的一般规律，以解决城市规划和建筑设计中的具体问题,从而使建筑空间不仅在功能上，同时在心理满足人们的生活需要,在更高的层次上提高人们的使用质量。交往空间的重要性一个没有交往活动的教学空间营造的是死气沉沉的学习氛围，无论对学生学习还是心智的发展都极其不利;一个交往活动适中和谐的教学空间营造的是活泼朝气的学习环境，无论对学生的学习还是心智的发展都极其有用。教学楼内部公共交往空间的活动主要有“师生交往”与“生生交往”，以“生生交往”为主，前者是指师生之间的沟通，主要体
3、现在以教师为主导、学生为主体;后者是指学生与学生之间的多向交往，主要体现在学生之间的交流与合作。他们的交往活动主要是通过语言与非语言的交流方式，生产并传播知识、分享思想感情等。信息时代的到来，使得许多学习可以在校外、课堂之外进行，学生可以根据自己的时间、需求等，在网络上通过多媒体进行自我教育。但网络只属于我们学习的一种工具，并不能取代学校和课堂。因此我们大部分的学习生活还是要在校园和教学楼中度过。高校的学子们生活学习于校园中，与周围的环境不可避免的发生着关系，实现与他人交往的各种行为。从某种意义上来讲，交往空间的使用是交往的媒介，是交往必不可
4、少的过渡。交往空间具有暗示活动的功能，通过氛围和感觉的营造，引导交往的发生。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame3紧张的课堂学习需要学生高度集中精力，长期的高度集中会引起身心疲惫，直接
5、影响到学习效率，因此师生都需要在课间和课余时间进行调节放松。无论是思维模式还是行为模式都会随着空间的转换而转化。这使得师生更愿意在教室外进行交往休息。教室相对封闭，交往空间相对开敞，由封闭到开敞本身就会让人有放松的感觉。然而，每个人的性格都不一样，有喜欢静、有喜欢动的，所以交往空间应该具有包容性，满足不同使用者的不同需求。这就要求有大范围上具有公共性，小领域内又满足私密性的空间。交往空间教学楼内部的公共交往空间属于人们进行传递信息和情感交流的时候有意识和无意识地形成的场所，属于建筑的内部空间，其空间塑造手段比较灵活。教学楼内部的交往空间塑造是
6、十分必要的，首先因为其与建筑浑然一体、关系密切，其质量直接影响着整个建筑的使用情况；其次，其可达性便捷、使用者固定;再者，归属感强烈，因为它是学生必要性活动的必经之地，属于学生学习的一部分，因此，教学楼内部交往空间的优劣直接影响到师生交往的效果，间接影响到学生的学习效率，所以为学生提供一个自由交往的内部交往空间是设计的重中之重。外部空间locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquor
7、winemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame3教学楼建筑设计基于学生的特殊行为进行设计，外部空间也应有相应的改进。首先要加强外部空间的生气感，即吸引使用者合理使用外部空间，并参与其中的公共活动，以便形成生机蓬勃和舒适宜人的环境。再者就是兼顾私密性活动，很多学生在室外学习是不希望有太多的干扰，因此需要有一定的私密性。主要就是形成隔绝，与室内一样，形成视听隔绝是获得外部空间私密性的主要手段。视觉方面，在
8、大尺度的外部空间中，较多采用小乔木、整形树、假山等做障景处理，不仅可造成先抑后扬的景观效果，而且有助于保持区域的私密和安静。较小尺度的外部空间可用绿篱、树丛、土坡、
