第一单元 简易方程(1)

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1、第一单元简易方程教学目标：1、使学生在具体的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的方程，会列方程解决一步计算的实际问题。2、使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象成式与方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象思维能力和符号感。3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯；获得一些成功的经验，进一步树立学好数学的自信心，产生对数学的兴趣。教学重难点：寻找等量关系是列方程解决实际问题的教学重点，也是教学的难点。课时安

2、排：12课时otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheF

3、ederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand课时教案课题：等式与方程第1课时年月日一、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三类目标）1．认识等式，以具体的实例引导学生通过自主的探索活动，初步理解等式的特征。2．通过观察与比较，使学生认识到含有未知数的等式是方程，感受等式与方程的

4、联系与区别，体会方程是特殊的等式，并会用方程表示数量关系。二、教学重点、难点理解并掌握方程的意义，并会用方程表示数量关系。三、教学准备教学光盘天平砝码四、教学过程一、情境引入1．出示天平师问：知道这是什么吗？你知道它是依照什么原理制造的吗？说说你的想法。师问：如果天平的左边的物体重80克。右边放多少才能保持天平的平衡？二、教学新课1．教学例1出示例1图师问：你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？把它写出来。指名回答：50+50＝100（板书）说说你是怎样想的？师指出：等式的左边、等式的右边的概念。师问：等式有什么特征？（等式的左边和右边的结果相等，用等号连接）能说

5、说什么样的式子叫做等式吗？（左右两边相等的式子叫做等式）你能举一个等式的例子吗？个性化修改otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelong

6、March,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Ministersand学生举例，教师选一个板书。2．教学例2出示例2图师问：天平往哪一边下垂说明什么？（哪一边物体的质量多）你能用式子表示天平两边物体的质量关系吗？学生在书上独立填写，完成后汇

7、报交流。板书：x+50＞100x+50＝150x+50＜2002x=200师问：如果让你把这六个式子分类，应分为几类？为什么？生：一类是左右相等的式子，一类是左右不相等的式子。师指出：左右两边相等的式子就叫做等式。左右两边不相等的式子就叫做不等式。下面两个等式与上面的等式又有什么不同呢？（含有未知数）问：像x+50＝150、2x＝200这样的等式叫做什么吗？（方程）说说什么是方程？你觉得哪两全词很重要？（含有未知数、等式）判断：下面这些式子哪些是方程，哪些是等式？x+x=50020-x=27+8<2050+60=1103x=306+x>15方程有：等式有：讨论：