《学前儿童发展心理学》-5活动中的学前儿童心理发展自检自测

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1、第五章　活动中的学前儿童心理发展自检自测一、填空题1．到了2岁左右，儿童歌曲的基本结构有了一定的了解，自发唱出来的（）已经具有了歌曲所具备的一个大体的构架和轮廓，心理学家称之为婴幼儿的“轮廓歌”。2．处于（）的儿童开始逐渐画人，但是这些“人”具有同一个特征，那就是光光的脑袋上长着长长的尾巴，因此，人们把儿童早期画的“人”，称为（）。3．学前儿童绘画能力的发展可以分成三个阶段：（）、（）、（）。4．学前儿童美术欣赏能力的发展经历了（）和（）。5．心理学家Parten根据学前儿童在游戏中的社会性参与程度，将游戏分为四种：（）、（）、（）、（）。

2、6．随着年龄的递增，儿童的社会性游戏不断向更高层次发展，从（）到（），从（）再到（），最后发展到（）。7．搭积木、插积塑、捏橡皮泥、折纸、小制作等游戏是（）。8．到了4岁左右，（）成为儿童最主要的游戏形式。9．按照学前儿童在象征性游戏中表现的年龄特征，可以细分为以下几个发展阶段：（）、（）、（）及（）。10．当儿童的几个装扮行为具有连贯性时，这种游戏被称为（）。二、名词解释1．社会性游戏2．结构性游戏3．合作游戏4．象征性游戏5．自我导向的装扮游戏6．角色游戏三、简答1．以社会性参与程度可将游戏分为几类？2．简述操作性游戏的发展阶段。四、论

3、述1．试述学前儿童游戏活动中的心理特点。参考答案：一、填空题1．“咿呀之歌”2．象征期蝌蚪人3．涂鸦期象征期定型期4．本能直觉期直接感知美术形象期5．独自游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏6．独自游戏平行游戏平行游戏联合游戏合作游戏7．搭积木、插积塑、捏橡皮泥、折纸、小制作等游戏是／结构性游戏／。8．结构性游戏9．自我导向的装扮游戏外在导向的装扮游戏序列性装扮游戏角色游戏。10．序列性装扮游戏二、名词解释1．社会性游戏指的是儿童在与游戏玩伴的社会互动中进行的游戏。2．结构性游戏指的是有组织的目标导向的游戏。也就是说，儿童在一定目标的指引下，

4、通过操作，将一些无意义的材料变成有意义的结果的游戏。3．合作游戏指的是儿童为了达成同一个目标或满足同一个需要，在合作中一起游戏。4．象征性游戏是通过使用替代物并扮演角色的方式，来模拟社会生活的假装或想象游戏。象征性游戏是学前儿童的典型游戏。5．自我导向的装扮游戏指的儿童装扮的行为指向的是自己，他们自己是装扮行为的行动者。6．角色游戏是儿童在扮演他人的角色中进行的游戏5三、简答1．以社会性参与程度可将游戏分为几类？独自游戏、平行游戏、联合游戏、合作游戏2．简述操作性游戏的发展阶段。无目的游戏、功能性游戏、结构性游戏四、论述1．试述学前儿童游戏

5、活动中的心理特点。1)对游戏内容有强烈的兴趣2)注意力高度集中3)有积极的情感体验4)自由地参与游戏5)有假想与真实的转换6)游戏中有人与人（物）的交流7)各方面能力得到延伸发展（需要展开）