浅谈在初中时期如何建立和谐的师生关系

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1、浅谈在初中时期如何建立和谐的师生关系摘要：近年来师生之间的矛盾激化事例常有报道，不和谐师生关系常有发生。人们不禁要问：现在师生关系怎么了？本文从师生关系的特点，师生关系矛盾产生的原因，阐述如何构建和谐的师生关系。关键字：师生关系;初中学生;转变角色在全面建立和谐社会的今天，和谐教育犹如一股春风吹遍神州校园。和谐教育则须以和谐师生关系为前提。在初中时期，建立和谐的师生关系首先必须充分认识和谐师生关系的特点。其次要分析此关系不和谐的原因。再次则需要师生共同采取相应的行动使此关系和谐。1、和谐师生关系的特点：和谐师生关系就是教师和学生在人格上市平等的，在交往活动中

2、是民主的，在相处的氛围中是融洽的它的核心是师生心理的相容相通，心灵的互悦互纳，在此基础上形成师生互信互爱，真挚真诚的情感关系（孙权.浅议班级管理中的和谐师生关系（M），2009）。初中生对教师的尊敬和信赖主要是依据教师的学识和人格。教师要会爱生，才能得到学生的尊重。“爱生是尊师的基础，尊师是爱生的结果”。2、师生关系不和谐的原因：师生关系的矛盾从师生之间的关系形成就开始了。对于初中学生这一特殊年龄阶段的学生来说，导致师生关系不和谐的原因概括如下。2、1，教师2、1、1，教师的教育方式不当。个别教师受传统观念的影响，放不下教师的架子，不能平等的对待学生，总是自

3、认为高学生一等，不愿亲近学生，课后不会与学生交流，导致师生关系的疏远。更甚有些老师过分责备学生，甚至体罚学生。这些不当的教育方式不但没有能让学生真正认识到自己的错误和缺点，反而诱发中学生和老师之间产生对立情绪。2、1、2，教师教学方式运用不当。部分教师没有研习新理论，探索新的教学方法，总是一味地沿袭以前的教学方式。这些教学方式在学生看来陈旧、呆板、枯燥、没有创造力和吸引力，学生自然不买老师的帐。有些老师不采纳学生的教学建议，我行我素，致使师生矛盾增加。2、1、3，教师情绪向课堂转移。由于事业、家庭等各方面的压力，教师难免会把课堂外的情绪带到课堂。因此常常拿学

4、生的小错误大发脾气，使学生觉得莫名其妙，并对老师的不当行为产生厌倦心理，进而讨厌这位老师，讨厌这门课。2、2，学生20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender2、2

5、、1，初中学生的叛逆心理。心理学研究表明，中学时期的学生正个处于叛逆心理时期。尤其是初中学生总不那么听话：叫他做的他不做，不让他做的他偏要去尝试。经常和老师反着干。加上老师不给予积极引导，致使学生一味地反对教师。2、2、2，学生压力的乱迁移。家长望子成龙，望女成凤心切，只要求孩子高分而不注重孩子其他方面的发展。这将给孩子带来巨大的心理压力，这种压力又严重影响学习效果。加之老师又布置了一定量的作业，学生便把学习的厌倦和不满迁移到对老师的不满。1、如何建立初中时期的和谐师生关系。3、1，教师应正确认识自己的角色教师是学生学习机引导者和参与者。教师与学生的关系是平

6、等的。现在的中学生已不再认为“一日为师，终生为父”了。他们更愿意把教师当成自己的朋友，看做与他们平等的人。因此，教师必须新型的教师观和学生观，调整角色定位。这是建立新型师生情感关系的前提和基础。根据新目标的要求教师所充担的角色不仅是“知识的传授者”，而且是学生学习能力的培养者，是学生人生的引路人，是学生学习的合作者、组织者。学生已不再是“知识的接受者”，而是一个生动活泼的人、发展的人、有尊严的人。教师与学生的平等关系要求教师放下架子，对学生多用如“请、谢谢、对不起”等礼貌用语。尤其要为自己的过激行为主动道歉。同时要对学生的进步进行积极及时的赞扬，对表现欠佳的

7、学生采取有效的鼓励。不体罚学生，把学生当做朋友。3、2，教师要提高自身修养，提升教师本身的人格魅力。教师应努力钻研新的科研理论。须知要给学生一碗水，教师就必须有一桶甚至更多的水。其次，教师还需相互学习，共同探讨，增加课堂活动，活跃课堂气氛，使之不再那么沉闷。再次，教师要树立终身学习的思想、内练素质、外树形象，充分向学生展示教师的人格魅力。3、3，教师应努力钻研教育心理学，充分了解掌握初中学生的心理特点，及时调整教学策略来积极引导学生。针对初中学生的逆反心理特征，教师应制定行之有效的心理辅导计划，针对不同的学生采取不同的应对方法。对于心理压力大的学生，教师在必

8、要时可与之促膝而谈，了解其状况并进行必要的家访。通过