《数字化校园建设之我见》

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1、[摘要]人类思维具有联想特征，超媒体正是模仿人脑的联想思维，用网状结构非线性地组织信息，数字化学习资源的超媒体性，有利于培养学生的发散性思维。为此，应该在全社会各阶段的人群中建立起数字化学习时代的信息素养，培养起知学、会学和善学的高段位人才。尝试开发多种类型、立体化的、多层次的数字化学习资源,并在学习资源的建设过程中，注重采用多种学习策略和方法,注重学习者多元智能的开发。依托高校中庞大的数据人群，建立起实验项目，即针对现存的教与学方式进行改进，加强数字化学习资源的使用力度或者是辅助力度，使学生树立数字化学习资源观。促进数

2、字化学习常态化、机制化。[关键词]数字化学习;数字化学习资源;信息素养。数字化学习，在我所接受的教育中的定义：是个体利用某种现代化数字工具或手段，获取自己所需知识，并在日常行为中，将其内化为自身实践经验以及对日常事物的主观看法的一种随着科技进步而发展的一种新的学习方式。掌握好学习的节奏，可以满足社会和学习者自身多元化发展要求。在我们校园有着大量蓬勃朝气的大学生，每天接受大量的知识灌输和锤炼。可令人扼腕的是，我们虽然身处超速发展的信息时代，但是除了一部分社交达人和学霸之外，其他人都不怎么接触这个新知识的获取方式——数字化学

3、习，抑或是停留在“数字化学习不就是电化教育吗”的狭隘认识中。对此，我为校方在数字化资源扩充和平台建设上投入的大量人力和物力的行为感到不值，以及对众多学生“身在福中不知福”的现象感到遗憾。本文从影响因素和改善建议等方面剖析此种现象的发生，借此呼吁更多校友，甚至有着信息时代敏感性的社会人士，携手加入数字化学习这个大队伍，学会使用甚至用好此涵盖丰富的数字化学习资源，同时适应复杂多变又有迹可循的学习环境，从知识库的宽度提升自己的高度。在XXX大学，学校数字化学习环境建设得益于之前在“中西部高校综合实力提升工程”中获得大量资金的倾

4、斜，所以在新教室筹备上游刃有余，大兴土木，立志把各大主教学楼打造成为多媒体教学重区，同时加强了视频监控能力，一举提升常规化考试档次。同时校方在学校主页加强对校内资源库入口的officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictran

5、sportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished第3页/共4页高亮标识，还有校图书馆和超星公司在MOOC等方面上的大力合作，都表现了在强大资金和迎合信息时代的内在驱动力的支持下，内容扩充和平台搭建日臻完善的可喜进度。在一定程度上满足了部分学生多元化发展和学习的需求，取得了一定高质量的效果，受到学生的认同和欢迎。但也发现由于学生初始能力、学习的

6、心理特征、学习习惯、学习方法等的不同，对数字化学习的需求表现出了多层次的更高要求。可是，在配置如此完善和触手可及的平台上，很少见到大学生的身影，更多的是在传统课堂上，同学们靠老师用PPT展示以及加入见解或者是扩展知识来达到传业解惑的目的，课后也很少进行课堂疑点反思，遑论与老师就知识扩展部分进行深入的意见交换和研究了。总的来说，目前的伪数字化学习还存在着学习理念落后、学习资源缺乏、学习形式单一、学习方法简单、学习指导不足等问题。一般看来，横亘在学生和他们所需知识之间的阻力，即影响大学生使用数字化资源进行学习的主要因素有以下

7、几点：（一）应用意识不强。在随机走访和周边实地考察中，发现部分大学生对MOOC、微博、微信以及网易云课堂等新型微学习方式的认知和敏感性不强，甚至是一无所知，而这几种资源对数字化学习有着很大关联，而且新兴数字化学习在我校中西部高校综合实力提升工程中是重点项目，目前虽然处于平台搭建阶段，但可以预计的是：在不久的将来，学习方式和思维方式一定会有翻天覆地的变化。部分大学生在面对瞬息万变的社会教育信息化环境，未能自主及时更新学习观念和学习方式，利用先进的信息技术手段服务学习，实在令人惋惜。简单的说，就是没能利用好手中的资源进行对自

8、己有利的信息查找。举个例子，要到南宁游玩，到一个团购网站找美食之地，只是听从网站上面的不知真假的溢美之词就欣然前去，结果很可能是失望至极的。当然，也不可否定这些评价的价值，只是我们可以从其他渠道获取这家店的真实评价，如空间、微博和微信等社交网络，从侧面为自己的决策加分，这样处理事情起来更为稳妥。只有具备较高的搜寻信息