第七章 增强法律意识 弘扬法制精神(1)

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1、第七章增强法律意识弘扬法制精神一、教学目的通过对大学生进行社会主义法制教育，帮助他们懂得马克思主义法学和社会主义法律基本原理，理解社会主义法律的本质，树立社会主义法治观念，增强国家安全意识，加强法律修养，做一个知法懂法守法的合格公民。二、教学内容1、我国社会主义法律的内涵、本质；我国社会主义法律体系；我国社会主义法律的运行：制定、执行；建设社会主义法治国家。2、树立社会主义法治观念：权利与义务的观念及其关系。3、增强国家安全意识4、加强社会主义法律修养三、教学重点1、法律的内涵及本质特征2、建设社会主义法治国家的主要任务四、教学难点1、道德与法律的关系2、提高大学生的法律修养五

2、、教学设计1.课程导入（运用故事和设问的方式把学生引入课程教学活动）:人们常说，法律是空气、水，或者是面包，是人们一刻也不能离开的东西。法律本来是生活本质的呈现，直接决定了人们的生活态度和行为方式。为证明这一说法，请听一则所罗门的故事。据希伯莱传说，神赐给所罗门王极大的智慧，“如同海沙不可测量”。天下列王都差人听他的智语。《圣经•列王纪上》记载了这样一件事：一日，两妓女争夺孩子，久执不下。所罗门王令人将孩子一劈为二，各与半，一女愿劈，一女不愿，宁送子与彼。王遂判子归后者。而相同的智慧故事也在中国上演。在《管锥编》中，钱钟书先生举了很多相同的例子，如《风俗通义》中的黄霸判子案、《

3、魏书•李崇传》中断子案、《灰栏记》第四折中的包拯断子案等等。裁判者与所罗门王使用的技巧完全相同。在故事中，所罗门王判案依据什么呢？(用2分钟，先让学生们自己相互交流和讨论，然后老师再深入引导。)[教师总结]所罗门王依据的是一种生活常识与生活经验——生母一般比其他人对孩子有更深厚的感情，舍不得让孩子被劈而死。这种生活常识与生活经验是世世代代积累下来的，可以超越时空岁月，为后世人们所用。所以说，法律与我们的生活息息相关，伴随我们从摇篮走向坟墓。从出生时起我们就穿上法律的外衣，直到临近死亡脱下法律的外衣并通过遗嘱加以处置，法律伴随我们人生的始终。因此，那些觉得法律离自己比较遥远，“法

4、律与我何干？学法干什么？不犯法就行”的想法在现实社会生活中是不成立的。这里，我想首先特别引用一本名为《大学生法律安全指南》的书中前言里的一段开场白----年轻的朋友，当你戴着天之娇子的冠冕，欣欣然漫步大学校园，接受科学知识和高度文明教育的同时，你是否听到一丝丝不和谐的声音悄然袭来；当面对物质的诱惑，你会不会产生据为己有的欲望；当面对鲜艳的刺激，你会不会不能抑制青春的冲动；当面对暴力，你会不会手足无措；当面对伤害，你会不会束手无策……ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure"

5、,referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember59作为跨世纪的大学生，面对纷繁芜杂的社会，不应该是"惶惶欲何之"的弱者。在加强社会主义民主法制建设的今天，大学生应该懂得用法律、纪律规范自己的行为；懂得合法合理、适时适度处理大学学习阶段的问题；知道用什么方式、通过什么途径去维护自身的权益。了解法律

6、知识，领会法律精神是其中的一条基本途径。现在，我们就进入本章第一节领会社会主义法律精神内容的学习。2.教学方法与手段教师讲解、学生讨论相结合；案例教学法和讨论教学法相结合。运用ppt和视频案例，启发学生参与讨论。六、材料实例材料事例1：孙志刚事件材料事例2：《张柏芝拒付违约金“东洋之花”申请法院制执行》材料事例3：顾昂然在九届全国人大常委会法制的讲座第二十八讲《宪法是治国安邦的总章程》材料事例4：趣味法学材料事例5：湖南嘉禾集体滥用行政权力案材料事例6：审判陈希同材料事例7：司法局卖盗版书材料事例8：大学生法律意识调查材料事例9:关于孙志刚案件的法律思考材料事例10：一则案例材

7、料事例11:佘祥林案材料事例12:《冲动的代价》视频材料事例13:养路费要不要征用的问题七、授课教案[教师讲解]第一节领会社会主义法律精神一、我国社会主义法律的内涵（一）什么是法？古汉语中对“灋”的解释是“刑也”。按照《说文解字》，“平之如水，从水。”廌是传说中的一种独角兽，能够分辨当事人有罪还是无罪，对有罪的就“触”，对无罪的则不“触”。从词源看，汉字“法”意指“平”“正”、“直”和“公正裁判”，有实体和程序两种含义。与“法”字有关系的另一个字是“律”。据《说文解字》解释，“律，均布也”。