六年级语文上册《穷人》教案

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1、六年级语文上册《穷人》教案　　(一)正确地读课文2—3遍，完成下列各题。　　1、多音字组词。　　mó()qiáng()dé()zuō()　　模强qiǎng()得作　　mú()jiàng()děi()zuò()　　2、比一比，再组词。　　怨()梧()霉()虑()搁()　　祭()悟()毒()虚()阁()　　3、从课文中找出与下列词语意思相近的词。　　保护()看望()高大()舒服()　　埋怨()仍然()担心()七上八下()　　(二)多读几遍课文，说说课文主要讲了一件什么事?课文中的穷人给你留下怎样的印象?　　(三)挑战自我　　再读几

2、遍课文，按照“等待丈夫——抱回孤儿——丈夫归来”的顺序把课文分为三个部分。　　等待丈夫：()——()自然段。　　抱回孤儿：()——()自然段。　　丈夫归来：()——()自然段。　　(四)自学后我有几点疑问想与同学交流　　疑问一：　　疑问二：　　著名的美国作家海明威曾说过这样一句话，“贫穷的人往往富于仁慈。”多读几遍课文，从课文中找出描写环境和人物对话、心理活动的语句，有感情地读一读，说一说从这些描写中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人?　　学法提示：自主合作学习，分类划出相关语句，边读边思考，把自己的理解和感悟简单标注在课文的空白

3、处。并尝试有感情地读一读，完成下列任务。　　1、课文中的环境描写既有天气描写，也有桑娜与西蒙两家情景描写，画出相关语句，认真读一读，说一说课文中的环境描写对刻画桑娜与渔夫的形象有什么作用?　　2、课文中的心理描写很多，请你找出来读一读，体会桑娜抱孤儿回家后复杂的心理活动，说说桑娜在继续等待丈夫的时候想到了哪些?为什么会想到这些?在文中空白处做批注。并尝试有感情地朗读，表达人物复杂的心理活动。　　3、认真读一读课文中桑娜和渔夫的对话，从他们的对话中你感悟到了什么?在对话中，桑娜为什么出现了两次沉默?　　4、有感情地朗读课文，说一

4、说，为了表现“穷人”的高尚品质，作者是如何表达的?这样写有什么好处?　　展开想象续写《穷人》，要求把握主线，人物性格、品质不变，写后和同学交流。　　1、听写目标中的词语。　　2、在括号里填上恰当的词语。　　()的渔夫()的天气()的屋子　　()的桑娜()的神情()的餐具　　()的渔网()的海风()的孩子　　3、体会下面句子中省略号的用法，在括号里填上相应的序号。　　(1)表明心理活动的时断时续;(2)表示省略递增的次数;　　(3)表示说话断断续续;(4)表示语意的跳跃。　　l古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。

5、()　　l她忐忑不安地想：“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不，还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该，我自作自受……”()　　l“谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不在，你在家里做些什么呢?”()　　l“我?”桑娜脸色发白，说，“我嘛……缝缝补补……”()　　1、一块小面包　　从前，有个地方闹饥荒。一位富有的面包师把城里最穷的二十个小孩召来，对他们说：“这个篮子里的面包你们一人一块。在上帝带来好光景以前，你们每天都可以来拿一块面包。”　　这些饥饿的孩子蜂拥而上，围

6、住蓝子你推我嚷，因为他们每个人都想拿到最大的面包。最后，等他们拿到了面包，也没有向这位好心的面包师说声谢谢，就走了。　　但是格林琴，这位衣着贫寒的小姑娘，既没有同大家一起吵闹，也没有与其他人争抢。她只是谦让地站在一步之外，等那些孩子离去以后，才拿起剩在篮子里最小的一块面包。她亲吻了面包师的手以表示感谢，然后才回家。　　第二天，那些孩子同先前一样，抢在前面。而羞怯、可怜的小格林琴只得到一块比头一天还小一半的面包。当她回家以后，妈妈切开面包，许多崭新、发亮的银币掉了出来。　　妈妈惊奇地叫道：“立即把钱送回去，一定是揉面的时候不小心

7、揉进去的，赶快去，格林琴，赶快去!”当小姑娘把妈妈的话告诉面包师的时候，他说：“不，不，我的孩子，这没有错，是我把银币放进小面包里的，我要奖励你。愿你永远保持现在这样一颗平安、感恩的心。回家吧，告诉你妈妈这些钱是你的了。”　　2、何为贫穷　　一天，富有的父亲带着小儿子去乡下旅行，想让他见识一下穷人是怎么生活的。在农场最穷的人家里他们度过了一天一夜。旅行结束后，父亲问儿子，“旅行怎么样?”“好极了!”“这回你知道穷人是怎么过日子的了?”　　儿子回答：“我发现咱家里只有一条狗，可是他们家里却有四条狗;咱家仅有一个水池通向花坛的中央

8、，可他们竟有一条望不到头的小河;我们的花园里只有几盏灯，可他们却有满天的星星;还有，我们的院子只有那么一点儿，可他们的院子却有整个农场那么大!”儿子说完，父亲哑口无言。接着儿子又说：“感谢父亲让我明白了我们有多么贫穷!”　　认真读读上面两个故事，结合课文《穷人》，把你对贫穷的