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1、课前预习习惯培养阶段性总结徐月琴自课题确立以来，一个学期的时光转眼即逝。就在此时期，我根据课题方案和施行计划走了下来。现对课题前段的施行情况进行总结如下：一、本学期具体做法：（一）、研究学生预习习惯培养内容：1、首先教师明确如何让学生进行行之有效的课前预习。通过课前预习让学生在语文教学中提高他们自学能力，思维能力，阅读能力，记忆能力等。研究如何让学生做好课前延伸工作，预习什么内容？怎样辅导学生预习？学期初，我制定了预习卡，每位学生发一份，贴在语文书最显眼的第一页，每次预习新课前，都要引导学生学习
2、预习卡内容，指导学生按步进行预习。具体内容如下：预习新课，要求做到：（1）标号自然段，读通课文。我认真读了几遍课文，写在课题旁；造势同桌互读，检查签字，并评分。（“☆”级）注：正确、流利、响亮3☆正确、响亮2☆不够熟练1☆（2）认读生字，认真完成课后描红。（3）划出新词，不理解的查词典，联系上下文选择词语意思，记在词语旁边。（4）围绕课题质疑，进行自主思考。（5locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassin
3、ation.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame）根据老师的布置，搜集与课文内容有关的资料（古诗可以搜集作者、写作背景、该作者的其它诗、与古诗同类的其它诗；课文搜集与课文内容有关的资料、图片等，记在书上或自备本上）第二次预习，要求做到：（1）思考课后问题，尝试从文中寻找答案。（2）圈
4、画文章中的好词佳句进行积累，写下点滴感受。2、教师通过本课题研究，在实际操作中不断发现，探索、制定行之有效的方法，使学生在老师的指导下，家长的督促下长期坚持课前预习，并形成良好的预习习惯。3、教师加强预习方法指导，使学生掌握正确的预习方法，积极有效地进行课前预习。4、教师采取各种方法对学生的预习情况进行检查评比，如早读前的朗读检查，课堂教学中的巡视检查。通过教师各种渠道的检查，使学生真正做到会预习。5、教师辅导学生会预习，让学生对预习的理解更深刻，使学生将预习方法运用到课外阅读学习中。（二）、研
5、究学生预习习惯养成目标：1、通过预习，学生对所要学习的内容有一定的认识，将一些简单易懂、自己有兴趣的内容进行理解感悟，并能提出困惑和疑问，在课堂上师生共同探讨。2、通过预习，学生能够积极搜集相关的知识和经验来理解、分析内容。这个过程正是锻炼学生自主学习、提出问题和分析问题的能力。久而久之，学生就会通过自学逐步提高自己的自学能力。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhe
6、jiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame3、通过预习，学生会针对自己的预习情况积累记忆有关好的词语、句子和优美的片段。这样会提高学生的语言表达能力和写作能力。4、通过预习，学生提高了自己的责任感和积极性。学生在相互评价，小组交流中积极发言，认真合作探究。（三）、研究学生预习习惯培养如何实施：1、在指导学生预习
7、时，发现问题，常常会就存在的问题，根据学生实际情况进行探讨，并逐步确定预习的新方法。2、利用教研时间研讨修改商定预习提纲。3、根据学生的预习情况设置主要讨论问题，做到既备教材又备学生，进行有效地教学。4、针对学生预习情况落实评价，让学生养成预习习惯。如果没有及时的检查评价，学生特别是后进生的预习效果会大打折扣。5、在教学过程中常常认真反思总结学生预习情况。针对预习不足及时想法改正。二、存在优点：（一）课堂教学得以转变通过一段时间的预习习惯培养，我的课堂教学得到了很大的转变。1、角色的转变：教师由
8、原来的主角（主演）变成了观众（导演）。学生变成了课堂的主角。2locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame、课堂氛围的转变：通过有效地课前预习，
