五年级下语文教学设计-司马迁发愤写《史记》-苏教版【小学学科网】

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1、xiaoxue.xuekeedu.com12司马迁发愤写《史记》教材简介：《司马迁发愤写<史记>》是一篇历史人物故事。讲汉代史官司马迁在遭到残酷的刑罚后，不忘父亲的嘱托，忍辱负重，耗费13年时间写成辉煌巨著《史记》的事。由于内容离学生生活实际较远，学生在阅读时难以产生主动的情感体验，加之文章要表达的中心非常明确，语言也较浅显，六年级的学生阅读基本无障碍，容易满足于对文章浅层的了解。因此，如果不尽力填补文本的空白，增加课堂的“厚度”，就不会有学生们阅读时心灵的积极参与,智慧得到挑战的火花。目标预设：在理解品味语言文字的过程中，感受司马迁忍辱负重、发愤著书的

2、精神。激发学生对司马迁的敬仰之情。重点难点：引导学生抓住能体现中心的词句，通过诵读来感悟，内化语言。设计理念：《语文课程标准》强调，“阅读是学生个性化的行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。”“学生是学习和发展的主体。语文课程必须……充分激发学生的主动意识和进取精神……培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神……”让学生带着有价值的问题，走向同桌，走进文本，从而带着自己的感悟走向现实。设计思路：抓住核心——“发愤”，复习课文，导入新课→抓住发愤，体会精神→抓“巨著”，体会情感→

3、总结课文，了解人物→拓展阅读，升华体验。课文的核心问题是：司马迁为什么发愤写《史记》？司马迁怎样发愤写《史记》？司马迁在什么情况下发愤写《史记》？从而体会人物的精神品质。从读中感悟。教学准备：PPT课件第一课时教学目标：能正确、流利地朗读课文。学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。理解生字组成的词语。教学过程：一、谈话导入新课　1、同学们谁知道《史记》这部书。《史记》是我们历史上一部伟大的著作，它总结了中华民族三千年的发展史，开创了我国纪传体史书的体例。作者曾广泛查阅并实地调查了大量史料和事件，记述了历代政治、经济、文化等各方面的情况及帝王、公侯、将相和

4、其他重要人物的事迹，不仅具有极高的史学价值，也是一部优秀的史传文学作品的汇编。被奉为封建时代历史著作的典范。　　2、谁知道司马迁。　3、司马迁为什么有写成《史记》这部辉煌巨著呢？　　板书：　司马迁发愤写《史记》4、你看了课题想知道哪些问题？二、初读指导　　1otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939serveda

5、srecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,M

6、inistersand　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　xiaoxue.xuekeedu.com、自读课文，要求：读准字音，划出生字及新词查字典并联系上下文理解意思新词的。这篇课文主要写了一件什么事？　　2、检查：　　指名读生字，然后找出生字所在的词。　理解新词：讲述：把道理或事情讲出来。　记载：把事情写下来。　　搜集：到处寻找并聚集在一起　研读：钻研并阅读。　飞来横祸：意外到来的祸患。　发愤：决心努力。　专心致志：致：尽，极；志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。　三、理清层次　　1、默读课文，思考：　⑴司马迁为什么要写发愤写

7、《史记》？　　⑵他是在什么情况下“发愤”写作的？　⑶他又是怎样“发愤”写作的？　⑷结果怎样？　　[来源:Z§xx§k.Com]2、对照上述问题，找出相关的自然段，并归纳段意。　　3、交流：　第一段：（第1、2节）：父亲对司马迁的影响和临终时的嘱托。　第二段：（第3节）：讲一场飞来横祸降临到司马迁的头上但司马迁忍辱负重坚持写书。　第三段：（第4节）：讲司马迁用毕生的心血写成了辉煌巨著——《史记》。　　4、归纳课文主要内容。　四、指导写字1、读生字卡片[来源:Zxxk.Com]2、互相提醒：说说你想提醒大家注意哪个生字3、指名当小老师范写。4、学生描红、临写

8、。5、反馈6、自纠性练习五、作业设计：1、读课文，请家长评价。2、听写词语，请同