体育教学过程必须坚持四个关注

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2、r/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit体育教学过程是学生学到知识、掌握技能、提高素质的学堂，我们在教学中必须坚持关注学生的情感、教师课堂评议、学生需求以及学习评价，最大限度地提高教学的有效性，让学生在体育课堂中健康快乐地成长。一、关注情感交融教师对学

3、生关爱、呵护，会使学生感受到亲情的温暖，以此拉近与学生的心理距离，形成良好的师生关系，让学生感到平等、尊重，消除心理障碍，让学生充分感受到自己是课堂中的主人，享受课堂中愉快、同心、和谐的氛围，只有这样才能激发学生对体育运动的兴趣。课堂上，教师要关注学生的情感体验，要培养学生学会感知他人的感受，并能与同学友好相处。如果在教学中发现学生不良的情绪或行为，要即时恰到好处地给予纠正，让学生建立有益于自我发展的行为。只要学生具备了良好的学习态度，表现出来的学习兴趣也就截然不同。同时，教师本身的表率作用也极为重要。良好的教学素质，除了要具备勤奋敬业的精神、与时俱进的教学水平及随

4、机应变的诱导能力以外，还需要一定的亲合力。教师要融入学生，就必须切实做到平易近人，积极参与学生的活动，与学生同乐，营造一种民主、平等、安全、愉快和谐的氛围。同时学生也会模仿教师的言行，用同样的方式与同学交流互动，这样良好的活动氛围就会被慢慢地建立起来，学生会在这种环境中体验到更多的快乐与满足，特别是在集体合作学习中，让学生体验到自己归属于集体，从而获得被同伴接受的快感和幸福感，更积极地投入到学习活动之中。二、关注课堂评议教师应根据自身的知识、技能和教学方法，与时俱进地提升高度，对学生的活动进行有效的评议和调控，进行知识和技能的指导，使学生正确地进行学习和创新。如在垫

5、上滚翻的教学中，后表演的学生往往会被先前示范的一两个学生的动作所定势，只做出一两个单调动作导致内容枯燥乏味，凝滞其他学生的主创性，影响课堂气氛。或者出现学生活动漫无边际，做出翻而不滚、滚而不动的动作，甚至叠罗汉等危险动作来，课堂险象环生。这就要求教师有效地控制课堂，先以眼前身边的生动事例让学生“议”，引导“议”的过程最终给予中肯客观的“评”loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexercis

6、eofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit，把纠误改错的机会让给学生，促进活动正常有效地开展下去，最终达到学习目的。众所周知，小学生的发展潜力是无限的，而在实现一个愿望的过程中，需要各方面的关注，所以教师在课堂上要及时进行评议适控，调动学生表达、解决问题的能力，让学生开拓思维、积极思考、自主探究，说出设想，得出方法，从而获得同伴的认可，由此更加积极、自信地投入到学习中。三、关注学生需求教学的所有环节均要

7、体现体育与健康课程的基本理念，一切均要为满足学生的基本需求、关注个体差异而服务，只有这样才能促使学生在体育活动的过程中体验到快乐，更加积极主动地参与体育活动。因此，教师在课堂上要提供给学生自主、合作学习和创造思维的空间，少些干预，多给学生充分发挥、创造的天地。首先教师要充分调动学生的积极性，让他们最大限度地施展自己的各种能力，教师再适时地给予诱导和激发，促进学生更理解体会运动的乐趣，亲密人与运动之间的关系，建立对体育运动的良好态度，使每一个学生都能在体育活动中尽享乐趣。教师要给学生空间，让他们自行设计、根据自身情况选择练习，供不同层次、不同爱好者选择，让学生进行