语文组有效学习课题

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1、《语文课堂学生“有效学习”的研究》课题开题报告下营中学2013年7月HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrad

2、e,deshengmenWai,theReed语文课堂学生“有效学习”的研究课题开题报告　　　一．语文有效学习课题的背景、特征　　1．背景分析　　人们明确地提出，教学不仅是艺术也是科学。教学不仅有科学的基础，而且还可以用科学的方法来研究，其核心问题就是教学的效益性。　　早在1978年，叶圣陶先生就指出：“以往少慢差费的办法不能不放弃，怎么样转变到多快好省，总要在不太长的时期内得到切实有效的改进。”20多年过去了，特别是在新课改以来，语文教学尽管改革不断深化，课堂的人文性有所加强，但语文教学少慢差费、效率低下的现状仍没有得到根本性变革。　　我市2006年秋全面进入高中新课程实验，已经有不少学校和

3、教师对新课程标准下课堂有效教学问题进行了初步的探讨。但就面上而言，高中语文课堂仍然滞留于传统语文教学的框架之内，学生未能真正动起来，。在具体的语文教学实践中，高中语文教学的任务，课堂有效教学的目标、途径和方法还不太清晰，我们的语文课堂教学还有大量的矛盾和困惑，因此有必要启动本课题的研究工作。2．课题特征　　有效学习的基本特征有：　　（1）坚持“以学生为本”，面向全体学生。从学生的实际情况出发，为学生发展提供他们所需要的教学服务。强化自主学习，让学生真正成为课堂活动中的主角。教师应成为教学活动的组织者、合作者和参与者。　　（2）关注教育教学效益。围绕“用较少的师生的精力和时间，取得较大的进步和发

4、展”这一宗旨，关注学生思考、学习的过程；关注学生在课堂教学中的情感体验；全方位地提高学生的有效学习效率。使学生的基本学力、个性优良品质、创新精神与实践能力得到有效的发展。　　（3）教师实施反思性教学。需要老师自觉养成经常反思与总结的好习惯，做到天天反思、堂堂反思，不断地追问“自己的教学有效吗”？“有没有比我这种做法更有效的教学”？“今天的教学是成功了还是失败了，成功在何处，失败在哪里？原因是什么”？等等。反思是有效教学的基本前提。　　（4）需要教师具备优秀的素质。教师要加强学习，要学习教育、教学、心理、管理及其它学科的知识，使自己从人格到学识都能够得到学生的尊敬，教学艺术和风格教学具有较强的感

5、染力。需要教师掌握有关的策略性的知识，充实和提高相应的新的教育教学技能。有效教学教学与学习同步，与研究同步，学生发展的过程应该就是教师成长的过程。　　HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltradem

6、agazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed在有效教学的四个主要特征中，教师优秀的素质是基础，面向全体学生是根本出发点，教师反思是教学的重要步骤，教育教学效益是最终的目的。　二．“语文有效教学研究”课题的研究目的、内容与方法　　1．目的：在新课改的背景下，新的语文课程标准对语文学习的目的、任务和途径提供了更接近语文本体规律的阐述。本课题的研究目的是，期望在先进的教育理念指导下，在认真总结传统语文教学经验的基础上，在新课改的教学实践中，根据语文学习的规律，认真反思语文教学低效甚至无效的原因，运用科学的方法，改进在

7、语文教学的过程中的无效操作，研究、探索、创新语文有效教学的方法和途径，全面提高学生的语文素养，促进语文教师专业发展。　　2．内容：语文教学内容和语文教学过程的各个环节，都可以作为研究的对象。教学内容包括作文教学、阅读教学、研究性学习、校本课程等等。课堂教学过程包括：有效备课策略、有效教学设计（教学目标的确立、教学内容的选择与取舍、教学方法的选择等）、教师课堂文化建设、学生的学习规律、辅助教学手段的