语文组课题研究计划

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1、课题材料“现代教育技术下语文教学资源的整合与应用”课题研究计划一、指导思想以教育信息化带动教育现代化，以人为本，以学生学习和教师教学的全面发展、长远发展为着眼点，有效促进教师和学生获取知识和能力的主动性、积极性，激发他们的创造性，使他们的语文学习能力和应用能力得到持续而有效得发展。强调动手实践能力、发现问题、解决问题的能力，使师生共同成为优化教学的创新者。使校园网络得到充分的利用，实现资源共享。二、研究内容、过程及方法（一）前期准备阶段：（2006年7月-12月）1、理论学习与技术培训阶段对教师进行四个层面的培训。即：进行现

2、代教育环境下先进教育理念的培训；进行现代教育技术操作能力的培训；进行现代教育技术与学科课程整合模式的培训；进行“整合课”教学设计方法的培训。这些都为我们开展整合课教学打下了坚实的基础。培训内容：学习现代教育理论，进行新课程标准的学习和培训，对师生运用现代教育技术及和关软件的技能培训，网络课程的结构、网络资源的搜索与上传的培训。培训方式：校本培训（定计划、定课时、定人员）（1）科组现代教育技术理论的学习与交流会；（2）现代信息技术的科组培训与骨干小组培训；(3)教学课件实例剖析(4)新课程标准的讲座与研讨;(5)电脑操作竞赛；

3、(6)学科资源网站的推荐。2、现代教育技术运用的现状分析与初始数据的收集主要内容：对学生进行网络资源收集能力调查、简单应用软件的使用能力情况调查对教师进行网络教学对课堂教学的作用、网络资源搜索能力、网络课程了解情况的调查等。主要研究方法：问卷调查表、测试法(二)课题探索研究阶段(2007年1月一2008年7月)第一阶段：分工积累材料，初步展开课题研究(2007年1月-7月)1.对所选定的本组教师进行资源平台使用的技术培训。2.教师分工，利用信息平台进行部分教学资源的整理，做好记录、资料的积累工作。3.利用现代教育技术对各类资

4、源进行合理分类，并制作成若干网页，分门别类地存入资源库。4•研究小组成员定期进行交流，对各自项目实施过程中存在的问题进行讨论，提出合理化建议，互相借鉴，提高整体研究水平。5.撰写阶段性总结论文。第二阶段：优化资料分类，尝试教学应用(2007年9月-12刀)1.扩大各类资源的搜集整理范围，充实资源库的各项内容。2.利用信息技术将资源优化组合，合理存储。3.初步尝试利用资源库辅助教学。1.追踪教师教学效果和学生学习效果，形成笫一手材料。2.撰写阶段性总结论文。参加成果展示课（2007年11月实验教师论坛）第三阶段：完善资源系统，

5、评价应用效果（2008年1刀-7刀）1.补充各类资源内容，完善资源库。2•从教师和学生的切身感受出发总结应用语文教学资源库进行教学的经验与不足。3.整理各类有效应用资源库进行教学的成功课型，向全校推荐。4.撰写阶段性总结。5.校级汇报课:（2008年6月）本阶段主要研究方法：行动研究法、调查法、经验总结法（三）成果展示与总结阶段（2008年9月一2008年12月）1.形成语文教学资源库。2.形成课题研究报告。3.举行课题汇报课。研究方法：总结交流。