幼儿园区域活动与角色游戏的内在区别和联系

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1、幼儿园区域活动与角色游戏的内在区别和联系一、讨论：（姚）在各幼儿园重视区域活动的今天，角色游戏开展情况是怎样的？角色游戏是幼儿运用模仿和想象，通过扮演各种角色，创造性地反映现实生活的一种游戏。在角色游戏活动中，幼儿可以通过自己的思考、想象，在假想的情境中，扮演各种不同的角色，体验着社会生活与情感。由于它具有独特的综合功能，是幼儿园其它活动所无法替代的，因而也是幼儿园广为开展的一项活动。1、从游戏者活动角度的形式来说，角色游戏是一种装扮性游戏，他是通过扮演角色，以假想现实生活中各种人物形象的动作、语言、表情和事件，来满足儿童的一种模仿的需要，获得一种想成为大人的满足

2、。这种游戏在幼儿2岁左右开始发生，4—5岁达到高峰期，6岁开始逐渐减弱。由此可见，幼儿期的孩子，正是角色游戏发展的高峰期，角色扮演游戏是属于他们这一阶段的最重要的“工作”，作为教师，应努力创设条件满足孩子的这种游戏需要。2、托班幼儿的角色游戏处于“独自——机能性游戏”，（主要进行简单的、不断重复、用实物进行的摆弄活动，其操作行为是适宜性的，比如不停地用小勺搅拌）；小班幼儿的角色游戏处于“平行——模仿性游戏”（一名幼儿干什么，其他的幼儿也模仿干什么），这是游戏社会化的初始阶段，说明儿童之间有了初步的玩伴关系；中班开始，幼儿的角色游戏水平开始进入“集团——合作性游戏”

3、阶段，幼儿之间的交往日益增多，社会性发展逐渐增强。中班是角色游戏的高峰期，幼儿到6岁开始逐渐减弱，出现规则游戏的高峰期。3、因此，对于幼儿园来说，应该保证幼儿角色游戏的时间，小班、中班至少每周要有2—3次的固定角色游戏时间，每次时间不少于30—50分钟，大班上学期至少应该保证每周2次的角色游戏时间，大班下学期，随着规则游戏的发展，幼儿扮演游戏的逐渐减弱，可以适当减少角色游戏的次数，但至少也应该保证每周一次的角色游戏时间。同时，除了要保证固定的角色游戏时间外，有条件的幼儿园还应该将角色游戏的材料和区域有所固定，让幼儿可经常进入游戏。二、（孙）总结角色游戏的主要功能（

4、独特价值）（一）、角色游戏的社会性功能1、陶冶情感的功能。2、学习社会规则的功能。3、强化社会技能的功能。4、发展意志品质的功能。角色游戏有着其他游戏无法替代的社会性功能，教师要充分认识角色游戏的作用，尊重幼儿的游戏意愿，发挥他们的主观能动性，丰富他们的现实生活经验，运用教育机智引导角色游戏，并保证足够的场地、时间和必要的玩具、材料，发掘角色游戏的教育价值，为促进幼儿的发展服务。（二）、角色游戏有助于培养幼儿的主动性、独立性与创造性。1、想像是幼儿角色游戏的支柱，角色游戏以非常活跃的想像为基础的，想像贯穿着游戏的始终。游戏中反映现实生活的程度、广度、深度往往取决于

5、幼儿想像的水平。创造性想像表现在几个方面：（1）表现在扮演角色及角色的活动范围上；（2）表现在幼儿角色游戏中利用“代替物”的变化；2、主动性是角色游戏的灵魂儿童在游戏中凭着自己的心愿反映现实生活，但又不是刻板地、原样地反映，而是在创造性地想像、积极地参与之下自由自主的反映。otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939serv

6、edasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Min

7、istersand（三）角色游戏的其他特点：1、角色游戏反映的主题是幼儿熟悉的社会生活，游戏中动作，情节都是对现实生活的反映；2、角色是角色游戏的表现手段。3、玩具和游戏材料是角色游戏的物质基础三、（姚）讨论：目前角色游戏中遇到的困难。问题：1、游戏形式单一，内容不够丰富。幼儿园多以班级为单位开展角色游戏，由于班内场地相对较小，角色游戏材料准备也较为繁锁，很多班级只有2-3种准备简单、操作方便的角色游戏，如娃娃家、理发店等。这就使得角色游戏种类比较单一。2、幼儿缺乏生活经验，游戏得不到进一步深入、延伸。大多数幼儿生活局限于家庭、幼儿园，接触最多的是父母、教师、同伴

8、，对外界虽