《理智面对学习压力》教学设计

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1、九年级第四单元第十课第二框《理智面对学习压力》教学设计吴会荣杨村五中20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender九年级第四单元第十课第二框《理智面对学习压力》教学设计一、教材分析作为九年级的学生

2、，面临中考，学习压力将更大，考试焦虑也将随着加强，因此掌握缓解学习压力的方法，以正确的心态从容面对考试，克服考试焦虑已显得十分重要和迫切。二、课标要求正确对待学习压力，克服厌学情绪和过度的考试焦虑，培养正确的学习观念和成就动机。三、教学目标（一）知识目标1．知道学习压力带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面；2．了解缓解学习压力的有效方法；3．理解导致考试焦虑的原因；4．了解克服考试焦虑的方法。（二）能力目标1．觉察自己面对学习压力的各种反应2．能够全面、客观地认识学习压力；3．能根据自己的实际水平调整对考试结果的自我期望。（三）情感、态度与价值观目标1．认识到由于学习压力而产生各种

3、反应是正常的；2．正确对待学习压力；3．树立正确的考试观念，以积极的心态和行为面对考试。四、教学重点和难点（一）教学重点：正确面对学习压力（二）教学难点：理智面对学习压力，进而积极乐观地生活五、教学过程（一）课前准备1、搜集李娜澳网第三轮视频、歌曲《我多想唱》、相关图片等，制作课件。2、星星折纸、许愿瓶20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksa

4、vingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender3、编写学案、检测小卷（二）教学环节1、课前发《学案》2、导入（活动一）①课件展示图片《李娜澳网夺冠》，2014年1月26日，在墨尔本公园拉沃尔球场，第三次站在澳网决赛主场的中国球手李娜，捧起了女单冠军杯。李娜第三轮的对手是世界排名第26位的捷克选手萨法洛娃，两人此前交手7次，李娜以6胜1负处于绝对优势。但比赛开始后，李娜手感全无，18个非受迫性失误的表现使其很快就以1比6败下阵来。第二盘争夺依旧胶着，让我们一起来回顾一下那个紧张的时刻

5、。②播放视频《澳网第三轮：李娜—萨法洛娃》老师：面对对方的赛点，李娜顶住压力，化解赛点，将比赛拖入抢七，并最终获得了抢七的胜利。同学们，面对学习上的压力，我们能获得胜利吗？让我们一起进入今天的学习——理智面对学习压力。设计意图：提到压力，往往让人想到它的负面影响，忽视它的正面作用，所以我希望从正面选取学生比较熟悉的典型人物，突出压力的正面作用，让学生对压力有新的认识和了解，为讲压力的双重作用做铺垫。3、课件展示学习目标找一名同学来读4、课件展示学习提纲提纲包括：时间：5-8分钟任务：1、自读课本132—136页2、独立完成《学案》自主学习中的第一部分、第二部分5、自主学习（活动二）学生结

6、合自学提纲的要求，完成《学案》中的相关内容设计意图：让学生充分了解课本内容，独立思考、完成，全员参与课堂，把课堂还给学生，体现学生的主体性。6、自学反馈（活动三）20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythe

7、lender结合课件展示，自学成果。分组选同学回答，同学互相补充，总结。尽量都让学生说。设计意图：《自主学习》中的一、二部分，比较简单，在课本中比较容易找到，学生完全能够自己解决，让学生独立思考、自主学习。7、开动脑筋，思考回答①压力大家谈（活动四）《学案》自主学习第三部分：“9、生活中哪些事情让你感到了压力？”学生思考回答，畅所欲言。根据学生回答，总结，学习生活中总会有压力，感受到压力是正常的，出现生理、心理反应也是正常的。（课件