走近地理 感受成功

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1、走近地理，感受成功——浅议高中生地理学习兴趣的培养甘肃省武威第三中学马丽华联系电话：15097017282地理难学，也难考。在文综考试当中，地理往往成为获得高分的“杀手锏”，起到“瓶颈”的制约作用，令文科考生倍感头痛而又束手无策。高中学生，尤其是高一学生普遍感到地理课程枯燥无味、抽象难懂，学习起来不易理解、畏难情绪大，久而久之毫无学习兴趣可言，于是学生不愿学或者根本不去学的局面出现，地理成了一门难教难学的课程，这种恶性循环持续已久，使地理教学处于低谷之中，教学质量难以提升。地理真的有那么难学难教吗？一位教育家说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是一种激素，是学生接受

2、教育的感情基础，是获取知识的动力，培养学生学习地理的兴趣，无疑是一条提高教学质量的重要途径。学生要想学好地理，首先要爱好地理，作为教师，要想方设法培养学生对地理的学习兴趣，当学生消除了对地理的恐惧心理，改变了被动学习的方式，愿意走近地理，愿意走进课堂，参与课堂的时候，地理也就不再那么可怕了。那么，如何在地理教学过程中培养学生学习的兴趣呢？我认为，可从以下几方面入手：一、精心设问，导入新课，激发兴趣苏霍姆林斯基认为：“学生对眼前能看到的东西是不感兴趣的，对藏在后面的奥妙却很感兴趣。”因此，教学中教师必须善于根据学生的知识水平、心理特点，设计一些智力上富于挑战性的

3、问题，激发学生积极思维，使学生不自觉地进入课堂。例如，在讲解关于时区和日界线时，设计问题：有一孕妇乘坐海轮由西向东航行，在接近日界线的时候，生下一个女婴，越过日界线的时候，又生下一个女婴，妹妹的生日比姐姐大一天，这是为什么？学生急于想知道原因是什么，通过这样的设“疑”很自然地导入新课，学生就会带着问题去学习，从而收到了良好的教学效果。二、穿插故事，发现问题，诱发兴趣教学中根据教学内容恰当的穿插一些趣味性较强的maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothe

4、city.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus3小故事，可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣，加深学生对课本内容的理解，以提高学生的思想觉悟能力。如讲“海洋环境”中的洋流时，穿插二战中德军关闭发动机自如地进出地中海的小故事，学生就会在故事中发现问题，激起探究的欲望，从而顺利进入新课学习。三、借助诗文，创设情境，形象直观地理

5、教学中，恰当的引用名诗佳句，可以产生引人入胜的效果，由此可培养学生的理解能力，也能培养学生对人生、对自然、对社会的美好情感，实现情感教学目标。如用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”来说明地形与气候的关系，抽象的理论概念就会变的直观起来；而“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的优美词句，无形中又把学生引进了内蒙古大草原的地理境界中。类似这样的短诗断句、地理谚语不胜枚举，如果引用得当，可以大大加深和扩大学生的地理知识领域，激活学生思维，使他们能获得牢固而深刻的地理知识。四、巧用漫画，发人深省，启迪兴趣地理教材内容抽象、枯燥，恰当的利用漫画，可以化抽象为直观，变枯燥为

6、生动，激发学生兴趣，培养其观察力与思维能力。如讲解温室效应时，可选用漫画“地球变热了”，看后启发学生透过现象看本质，探究温室效应的成因及其危害，从而增强环保意识。五、关注时事，关注生活，学以致用地理与日常生活密切相关，在“地理课程标准”的基本理念中，第一个理念就是“在生活中学习地理，学习对生活有用的地理”，如何体现这一理念，重要的是要“提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识”。生活其实就是一个大课堂，地理知识无处不在，无时不在，教师要引导学生自己思考问题，解决问题，从而增强学生自我修养、自我提升的意识和能力，提升学生的地理素养。六、授之以渔，科学学习，

7、保持兴趣学生之所以觉得地理难学，是因为觉得无从下手，如果他们掌握了科学的学习方法，还会觉得地理难吗？达尔文曾经说过：最有价值的知识是关于方法的知识。的确，学习方法和学习本身，几乎同等重要，学生不仅要“学会”，还要“会学”。从学习的过程来看，计划—预习—听课—复习—作业—总结是必不可少的，但这不够，每个人还应该有适合自己的个性化的学习方法。另外，学习地理还须注意学科特点，加强对地理的第二语言——地图的学习，教师要maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttoth

8、ecity.3.1-8bustermi