欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:17052437
大小:17.61 KB
页数:6页
时间:2018-08-27
《共工怒触不周山教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、共工怒触不周山教案 1、能力与知识:①、积累文言文字词,了解神话特点。②、培养学生想象与推理能力。 2、过程与方法:通过演读,加感叹词,情景对话等方法在层层推进中细读文本,解读人物形象。 3、情感态度与价值观:①、培养学生的辩证思维。②、培养学生的英雄情节。 重点:在层层推进中细读文本,感知人物形象。 难点:培养学生辩证地看待事物的能力! 昨天,老师让同学们回家收集神话故事,你能说说都有哪些神话故事? 同学们,沧海横流,方显英雄本色,翻阅上古神话史册,无论是窃帝之息壤,以湮洪水却被杀头的鲧,还是与日逐走,道渴而死的夸父,这些悲剧的英雄令人赞佩。今天就让我们走进《共工怒触不周山》
2、,去了解古代神话中传奇人物。 1、读准字音,听读录音 2、同桌正音,齐读。疏通字词。小组展示翻译。 3、读通文意:同桌之间互相说一说,本文讲了一个怎样的故事?概括故事内容 4、检测ppt2 绝 断 潦 积水 维 绳子 学生回答时,教师适当点评。 过渡:解决了字音,读通了文意,下面让我们请出主人公。 这两位神奇的人物之间到底发生了什么事? 1、问题:共工为什么要争夺帝位?板书:争 2、链接背景材料ppt3 颛顼者,黄帝之后也,治国,政严民怨。共工善水利,重农耕,为民谋利。颛顼不满工之所为,恐摇其位,遂与共工战。 ppt4 共工者,炎帝之后也,力大无穷,善治水利,
3、发明筑堤蓄水法,为民谋利…… 小结:传说共工有一颗爱民心,他一心想为人民做事,为了人民的利益才去争地位,从这里我们读出了一个怎样的共工。ppt5 共工共工共工共工共工 过渡:共工是这样的为人民着想,他真想当上皇帝,拥有权力为人民做更多的事,可是他如愿以偿了吗?文中哪个字可以看出他不服。 1、初读“怒”ppt6 怒而触不周之山 2、为什么“怒” ①链接背景资料ppt7 颛顼恐共工威大,以修水利不敬土神之名,鼓动部落民众,孤立共工,颛顼卒胜。 ②归纳:A、失败, B、败得不服,对方使了阴招 C、他爱人民,而人民却误解他。 3、再读“怒” ①读“怒” A、个
4、别读;B、一组男生读C、所有男生读D、全班读 E、皱起眉头,加上手势读 ②创设情景对话:颛顼当上皇帝后,与共工狭路相逢,想象他们的对话: ③出示PPT8 情景对话: 共工曰:“非人哉!欺民而胜,不武也!” 颛顼曰:“胜者为王,败者为寇!” 过渡:同学们听到这样刺激的话,共工受得了吗?是啊,我们仿佛听到了共工内心的那一声呐喊。 1、加感叹词 PPT10 啊!!!!!!触不周之山 2、播放音频:渲染情境。 3、再读 让我们带着这种近乎咆哮般的愤怒再读这一句。 我们似乎感觉到共工的心在流泪,哦,不,是在流血啊! 4、换字品读 过渡句:他是用头(撞)不周山,而不是
5、用手移,也不是用肩扛,能换成“移”吗?为什么?ppt12 怒而移不周之山 “移”是理性而为,而“触”是冲动而行的。唉,共工啊,你这一次真是太冲动了。 5、触的“结果” 6、补充资料PPT14 女娲补天(有图片) 水神共工气得用头去撞世界支柱不周山,导致天塌陷,天河之水注入人间。女娲不忍人类受灾,于是炼出五色石补好天空,折神鳖之足撑四极,平洪水杀猛兽,人类始得以安居。 过渡:唉,(皱起眉头),现在你们觉得他还是英雄吗? 共工是不是英雄?PPT15 共工共工共工共工共工共工 1、小组讨论 2、发言 3、填空:共工是雄 1、出示ppt16 共工,那同归于尽般
6、的惊天一撞,有多少的愤怒与不甘,又有多少的刚烈与决绝。 怒撞之下,天翻地覆,洪流排空,又有多少的怨恨与叹息…… 这个巨神入悲而终,让人感慨万千!是英雄?是恶魔?是善神?是坏蛋? 留给我们去思索…… 2、思考着是美丽的 去掉神话色彩,还原本色。(即去掉文中的想象和夸张)这则神话故事实际反映了哪些内容? a.远古时期原始部落间的激烈斗争。 b.先祖对自然界的巨变的认知。 《共工怒触不周山》反映了远古部落间的斗争,塑造了一位勇敢、坚强、颇具挑战精神的共工形象,从神话角度向人们解释了天倾西北,河向东南流的自然现象的原因。从侧面反映了古代人民认识自然的朴素思想。 中国神话不是人类
7、在无知阶段的信口开河,也不是人类对不可预知的自然界的盲目崇拜,而是中华儿女在同自然抗争时留下的蹒跚脚印,是他们对美好世界的瑰丽幻想,也是中华民族文化得以传承之根。 神话是人类最伟大的天赋——想象力开出的最绚丽的花朵。 发挥想象:描述“共工与颛顼争为帝的战争场景”。
此文档下载收益归作者所有