资源描述：
《幼儿发展评价作业一、二、四》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、幼儿发展评价作业一、二、四.doc幼儿发展评价作业一 66一、填空题（63分）? 1、教育评价：(对教育活动有关的各种要素的实态把握、价值判断、价值衡量)。? 2、教育评价涉及对人的行为进行衡量评估，具有（动态性）、（多变性）、（潜在性）。? 3、测量是评价的基础，是评价过程的（重要手段）之一。? 4、学前教育评价范畴：（幼儿发展）、（幼儿园工作评价）、（其他评价）。? 5、学前教育评价的功能：（鉴定、诊断、改进、激励、导向）。二、简答题（37分）? 1、学前教育评价的类型根据评价的参照体和功能和
2、运行时间有哪些类型？请举例说明locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame? 答：一、按照参照体的类型：1、相对评价。在被评对象的集合中选取一个或
3、者几个对象作为基准，然后把各个对象与基准进行比较的评价方法，比如幼儿园选优质课。2、绝对评价。被评对象中集合中以外确定一个客观标准，然后把各个评价对象与客观标准进行比较的评价方法。3、个体内差异评价。被评对象的集合中各个对象的过去和现在比较或者把某一对象各个侧面相比较。二、按功能和运行时间的类型：1、诊断性评价。如幼儿入园前，幼儿园对幼儿的发展情况进行摸底测试。2、形成性评价。如幼儿园每隔一段时间对幼儿的身体发育进行测试，以便了解幼儿的发育状态。3、总结性评价。? 2、学前教育评价的功能是有哪些？
4、如何充分发挥学前教育评价的功能？答：一、学前教育评价的功能有：1、鉴定；检查或鉴定教育效果是否达到目标或者判断达到目标的程度。2、诊断；通过评价及时发现与预定目标之间的差距和问题。3、改进；学前教育评价最重要的功能。发现不足和问题及时反馈信息促进发展。4、激励；评价引起一定的心理效果，适宜的评价和适宜的奖励。引起被评价对象的内在需要和动机，促进被评对象的进步。5、导向评价产生的激励作用，促进被评对象产生追求肯定评价的欲望。二、正确的教育价值观，科学的评价方法和途径，合理的解释和运用评价结果。幼儿发
5、展评价作业二 54locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame一、填空题（63分）? 1、(观察、记录、分析、判断)幼儿发展的能力是新时代幼儿教
6、师基本能力结构中的重要内容。? 2、幼儿发展评价是教师了解幼儿的最为有效的(途径)之一。? 3、幼儿发展评价的工具：(测验或测试、观察：描述观察和抽样观察、谈话、问卷、个案研究、投射)。? 4、观察分为两种：(描述观察)、(抽样观察)。? 5、轶事描述是多用于(幼儿教师对孩子的观察)；日记描述都用于(父母对孩子的观察)。二、简答题（37分）? 1、家长与教师幼儿发展评价经常出现不一致性的现象，请分析原因。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextda
7、yfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame? 答：家长与教师幼儿发展评价常常会出现不一至性的现象，其原因在于他们对同一幼儿发展的判断常常存在许多差异，其实，差异的存在是十分正常的现象，既非家长对孩子期望值过高，也非教师不了解孩子，它所反映
8、的，正是人的行为与环境之间的复杂关系，以及不同评价者主观因素对评价结果的影响。 一、环境对幼儿行为的影响。对幼儿而言，家庭与幼儿园这两个环境存在着很多差异：人际关系不同，生活内容、行为规则不同，成人的教育要求也不同。因此，幼儿的心理感受也不同。二、评价者个人因素对评价结果的影响。与家长相比，教师对幼儿的观察与评价则更具理性，也更客观。家长与教师专业知识上的差异，也是导致评价不一致的重要因素。三、获取评价信息的途径对评价结果的影响。家长与教师获取幼儿发展信息的途径和手段不同，也会影响
