pep六年级英语unit 3 my weekend plan b read and write说课稿

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1、PEP《小学英语》六年级上册Unit3MyweekendplanBReadandWrite说课稿戚氏中小张琳一、说教材今天我说课的内容是：PEP教材小学英语六年级上册Unit3Myweekendplan第五课时，PartBReadandWrite.本单元主要是围绕一般将来使begoingto句型询问未来某个时间段内的计划安排展开一系列话题。本课时旨在复习巩固A/B部分的主要句型，通过阅读课文，了解中国传统节日中秋节的风俗习惯，及吴一凡一家人的活动安排。通过学习短文，学会用begoingto句型表达自己及同伴中秋节的计划。这片阅读教学弘扬了中

2、国的传统文化，激发学生热爱中华民族文化。本课题贴近学生实际生活，生动有趣，利于学生学习。二、说学生本课的教学对象是学过三年英语的六年级学生，此段学生踏实好学，上进心强，好奇心强，具有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲望，有一定的英语词汇积累和文化知识。学生是学习的主体，在教学中，教师要为学生创设生动、活泼、和谐的英语学习氛围，让学生积极主动参与学习，敢于展示自己，成为学习的主人。三、说教学目标《英语课程标准》指出基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用能力。六

3、年级下册的ReadandWrite旨在复习巩固本单forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans3元的begoingto句型，

4、展开中秋节吴一凡家人的计划安排，由此学会用begoingto句型表达自己及同伴的计划。因此，我针对学生实际情况，将本课时的教学目标确定如下：1.能够用正确的语音语调朗读文段，理解短文大意。2.根据短文内容补全吴一凡一家在中秋节的活动安排表。3.能够从阅读中运用begoingto句型描述你和同伴在中秋节的计划安排。4、激发学生热爱中华民族传统文化。四、说教学重、难点重点：能够用正确的语音语调朗读文段，理解短文大意。难点：根据短文内容补全吴一凡一家在中秋节的活动安排表。能够运用begoingto句型描述自己和同伴在中秋节的计划安排。五、说教法、

5、学法《英语课程标准》基本教学理念中，“倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。”任务型教学让学习者通过完成一件事而始终处于一种积极、主动的学习心理状态，正体现了以学生为中心和以人的发展为本的教育理念。因此，在教学活动设计时，我将对文本的阅读理解作为本课的中心任务，为达成这一任务，又设计了若干读前活动了解国庆节、春节西方国家的圣诞节活动，及读后填表完成吴一凡家人在中秋节的计划。运用多媒体辅助for

6、thequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans3引出新词句，解决难点，为学生阅读对话扫除障碍。通过教师引导学生猜测、小组合作活动等方

7、法引导学生积极参与学习，让学生在完成任务的过程中体验成功的喜悦和实现自我价值。六、说教学过程本着以学生为主体，教师为主导，我把教学过程分为四部分来完成。即：热身――呈现――操练――巩固拓展。1、Warmup热身（1）Let’ssing播放三单元歌曲“Whatareyougoingtodo?”师生观看flash，合唱歌曲。(2)师生、生生对话Whereareyougoing?Whatareyougoingtodo?I’mgoingto…问答周末活动。2.Preview预习(1)出示国庆节、春节、圣诞节图片，了解他们的英文名称，运用句型What

8、doyouoftendoontheseholidays?Ioften…谈论在这些节日中你的活动。(2)通过图片及节日活动引导学生归纳出这些节日的共同特点：“familygetto