《生活中的快乐》教学设计

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1、《生活中的快乐》教学设计　　教学目标　　情感、态度与价值观:学会保持乐观生活的态度,在快乐的感知中,培养正确的生活价值观。　　能力:通过所呈现的快乐场景,去细心观察、发现快乐;能在寻找快乐的过程中感受快乐。　　知识:知道快乐并不难找,快乐有很多种,通过自己付出努力换来的快乐更持久。　　教学重点　　学会观察和发现生活中的快乐,在观察与发现的过程中感受快乐。　　教学难点　　感受和体验通过自己的付出换来的快乐更持久。　　教学准备　　教师准备:制作教学课件;准备《一周心情记录卡》、调查问卷。　　学生准备:记录一周内的心情;准备自己快乐时的照

2、片或成果,以及收到的礼物等。　　课时安排　　2课时。　　第1课时完成话题“感受快乐”的教材内容。　　第2课时完成话题“汗水换来的快乐”“给予的快乐”的教材内容。　　教学过程　　第1课时　　活动一感受快乐　　[播放动画:感受快乐]　　引导学生结合情境,根据自己的课前观察,进行交流研讨:我们生活中的每个人都有自己的快乐,你观察到自己和他人都有哪些快乐呢?(板书:生活中的快乐发现感受)　　【设计意图:引导学生观察发现生活中的快乐,感受快乐就在每个人的身边,进而在发现快乐的过程中感受快乐。】　　活动二快乐驿站　　1.全班交流、分享快乐:让学

3、生用自己的方式表达快乐的心情,并能感染其他同学,使班上的同学感受到快乐。可以讲笑话,唱一首快乐的歌,以角色扮演的方式,表演自己在生活中遇到的快乐的事等,让学生在“快乐驿站”中共同感受快乐。　　2.在以上活动的基础上,让学生结合自己的生活体验,说一说快乐的情绪给自己的生活带来的好处;在愉悦、快乐的心境下学习、做事有什么感受。　　【设计意图:创设情境,共同感受快乐。】　　板书设计　　生活中的快乐　　发现感受　　第2课时　　活动一汗水换来的快乐　　[播放动画:汗水换来的快乐]　　引导学生结合情境进行讨论:你有没有类似的经历和体会?哪种快乐

4、会使我们感到更兴奋,更回味无穷?(板书:汗水)　　【设计意图:引导学生借助已有的经历,感受那些经过自己的努力才能获得的快乐,懂得这种需要付出努力获得的快乐,令人更兴奋,更回味无穷。】　　活动二给予的快乐　　[播放课件:给予的快乐]　　1.引导学生结合情境,根据课前调查,进行交流讨论:这些人为什么感到快乐?你感受过这样的快乐吗?(板书:给予)　　小结:给予的快乐,是随时随地可以发现,可以做到的。这种给予的快乐不分大小,关键在于我们是否拥有一颗助人的心。　　2.阅读教材中高尔基给儿子的信,说说你怎么理解“给”永远比“拿”愉快。　　【设计

5、意图:感受不同的快乐,思考快乐的真谛。】