金属资源的利用和保护

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1、课题3金属资源的利用和保护【教学目标】1.知识与技能(1)知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法；(2)会根据化学方程式对还有某些杂质的反应物或生成物进行有关计算；(3)了解金属锈蚀的条件以及防止金属锈蚀的简单方法；(4)知道废旧金属对环境的污染，认识回收利用废旧金属等金属资源保护的重要性。2.过程与方法(1)通过观察、实验、阅读资料、联系实际等方法获取信息；(2)运用比较、分析、联想、分类等方法对获取的信息进行加工；(3)能主动与他人进行交流与讨论，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。3.情感态度与价值观(1)增强对生活和自然界中化学现象的好奇

2、心和探究欲；(2)关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识；(3)逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念；(4)树立为社会的进步而学习化学的志向。【教学重点】(1)铁的冶炼；(2)有关化学方程式计算中的杂质问题计算；(3)铁锈蚀的条件及其防护；(4)合理利用金属资源的意识。【教学难点】(1)对铁锈蚀条件及其防护措施的初步探究；(2)有关化学方程式计算中的杂质问题计算。【教学方法】联系实际→进行思考→实验探究→分析讨论→得出结论→联系实际→发挥想象→提高兴趣。【教具准备】化学仪器：铁架台、酒精喷灯、试管、直玻璃管、橡胶塞、导管；化学药品：、石灰水、贮

3、有一氧化碳的贮气瓶；化学器材：矿物标本以及图片、磁铁、火柴。【教学再现】一：铁的冶炼【师】由前面的学习我们知道，金属是一类重要的材料，人类的生活和生产都离不开金属，但是由于地球上的金属资源是有限的，因此，我们需对其进行合理的利用和有效的保护。【板书】课题3金属资源的利用和保护【师】地球上的金属资源广泛地存在于地壳和浩瀚的海洋中，除少数很不活泼的金属如金、银等有单质形式存在外，其余都以化合物形式存在。请同学们看课本P15的图8—15、8—16并展示相应的图片。在工业上，把能用来提炼金属的矿物叫做矿石，我国是世界上矿物种类比较齐全的国家之一，大自然向人类提供了丰富的金属矿物资源，

4、人类每年要提取数以亿吨的金属用于工农业生产和其他领域，其中，提取量最大的是铁。【板书】一、铁的冶炼maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus【师】早在春秋战国时期，我国就开始生产和

5、使用铁器，从公元1世纪起，铁便成了一种重要的金属材料。把金属矿物变成金属的过程，叫做金属的冶炼。那么炼铁就需要铁的化合物，含铁化合物的矿石都有哪些呢？它们的主要成分都是什么？请同学们阅读课本P16~P17内容并思考炼铁的原理。【生】含铁的化合物有赤铁矿（Fe2O3）、黄铁矿（FeS2）、菱铁矿（FeCO3）等；【师】现在以赤铁矿（主要成分Fe2O3）为例来探究如何进行铁的冶炼。同学们回忆我们在第六单元学习过木炭与氧化铜的反应。【生】C+2CuO2Cu+CO2↑【师】我们再回忆一氧化碳除具有毒性和可燃性外，还具有什么性质？【生】具有还原性，也可以与氧化铜反应，即CO+CuOCu

6、+CO2【师】炼铁的原理也是利用一氧化碳与氧化铁反应，在实验室里，可以用如图所示的装置进行实验。实验中的玻璃管里的粉末由红色逐渐变黑，这种黑色的粉末就是被还原出来的铁，试管里的澄清石灰水变浑浊，证明由二氧化碳生成。同学们观察试验装置，这个实验要注意什么？【生】要对尾气进行处理，因为一氧化碳是一种大气污染物。【师】请同学们结合实验现象写出炼铁的反应原理。【板书】Fe2O3+3CO2Fe+3CO2【师】请同学们讨论如何证明生成的黑色粉末就是我们炼制的铁？【生】用磁铁检验。注：此反应前必须先通CO把装置内的空气排干净，然后再加热，反应完成后，须待试管内物质冷却后再停止通CO。【师】

7、把铁矿石冶炼成铁是一个复杂的过程。工业上炼铁时，把铁矿石和焦炭、石灰石在一起加入高炉，在高温下，利用焦炭与氧气反应生成CO把铁从铁矿石里还原出来。因此，炼铁的原料是什么？设备是什么？（结合课本P17图8—21）【生】炼铁的原料是铁矿石、焦炭和石灰石，设备是高炉。【师】在炼铁的实际生产过程中，所用的原料或产物一般都含有杂质，故在计算用料和产量时就不能不考虑杂质的问题。【板书】二、有关杂质问题的计算例：用1000t含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以练出含铁96%的生铁多少吨？【师】本题是有关化学方程式的计