高等学校教师职业道德规范

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1、高等学校教师职业道德规范　　篇一：高等学校教师职业道德规范　　高等学校教师职业道德规范　　一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度。遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家教育方针，依法履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐。不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行。　　二、敬业爱生。忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任。恪尽职守，甘于奉献。终身学习，刻苦钻研。真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良师益友。不得损害学生和学校

2、的合法权益。　　三、教书育人。坚持育人为本，立德树人。遵循教育规律，实施素质教育。注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育质量。严慈相济，教学相长，诲人不倦。尊重学生个性，促进学生全面发展。不拒绝学生的合理要求。不得从事影响教育教学工作的兼职。　　四、严谨治学。弘扬科学精神，勇于探索，追求真理，修正错误，精益求精。实事求是，发扬民主，团结合作，协同创新。秉持学术良知，恪守学术规范。尊重他人劳动和学术成果，维护学术自由和学术尊严。诚实守信，力戒浮躁。坚决抵制学术失范和学术不端行为。　　五、服务社会。勇担社会责任，

3、为国家富强、民族振兴和人类进步服务。传播优秀文化，普及科学知识。热心公益，服务大众。主动参与社会实践，自觉承担社会义务，积极提供专业服务。坚决反对滥用学术资源和学术影响。　　六、为人师表。学为人师，行为世范。淡泊名利，志存高远。树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚。言行雅正，举止文明。自尊自律，清廉从教，以身作则。自觉抵制有损教师职业声誉的行为。　　教师教学技能基本要求　　师专教师的教学基本技能包括教学设计、课堂教学、作业批改和课后辅导、教学评价、

4、教学研究等五个方面。所有的师专教师，特别是青年教师，都应结合教学实际，有计划的进行系统的高校教师教学技能训练，将专业知识和高等教育学、心理学的理论与方法转化为从师任教的能力，以胜任所从事的专科教学工作。具体的训练与考核办法，由各教学系（部）根据具体情况拟定。　　一、教学设计技能　　1、制订课程授课计划的技能　　①清楚本专业课程设置的种类和相互关系；　　②对自己所授课程在本专业总体的教学计划中的地位作用有正确认识；③能够根据教学计划制订详细的课程授课计划和教学进度计划。　　2、撰写教案的技能　　①掌握撰写教案的基本程序

5、和方法；　　②掌握教材的知识结构和体系,正确把握教材的内容和重点、难点；　　③能够根据教学大纲和学生的接受能力对教材进行恰当的处理；　　④能够根据教学内容和教学对象制定恰当的教学策略，优化教学方法；　　⑤会编制电子教案，在课上演示和供学生在校园网上学习。　　3、使用教学媒体的技能　　①掌握常规教学媒体及其教学特征；　　②掌握现代教学媒体及其教学特征；　　③掌握教学软件、课件的编制及其使用方法。　　4、了解学生的技能　　①掌握了解学生的一般方法；　　②熟悉教学对象的总体思想状况和知识基础；　　③了解教学对象的个别差异（

6、包括智力水平、心理特征和个性倾向）。　　二、课堂教学技能　　l、组织教学和导入新课的技能　　①建立和维持正常课堂教学秩序；　　②明确意图，集中注意，创造师生交流环境；　　③掌握导入的类型，选择适当的导入方式；　　④合理控制导入时间。　　2、运用教学语言的技能　　①普通话达到测试水平的二级，能用比较标准的普通话讲课；　　②语调高低和语速快慢适中；　　③语言简练，逻辑性强；　　④语言生动、形象、优美，通俗易懂；　　⑤口头表述与体态语言相结合。　　3、设疑和提问技能　　①设问要有针对性，富有启发性；　　②设问措词精当，选择

7、适当的设问时机；　　③设问速度适中，有必要的停顿，注意学生的反馈；　　④学生回答问题后给予分析评价和必要的引导、总结。　　4、板书技能　　①板书反映教学的主要内容，突出教学重点；　　②板书设计层次分明、简练、逻辑性强；　　③板书布局合理，字迹大小适宜，疏密得当；　　④板书文字书写规范，并保持适宜的书写速度；　　5、讲授的技能　　①讲授具有科学性、教育性、启发性和艺术性；　　②掌握事实、概念、原理、规律、应用等不同教学内容的讲授方法；　　③善于引导学生把握事物的内在联系和规律，发展思维能力。　　6、总结结束课程的技能　

8、　①归纳总结要简练、概括、突出重点；　　②总结要使教学内容前后呼应，形成系统；　　③总结要有启发性，有利于学生拓展、延伸和自学。　　三、作业批改和课后辅导技能　　l、布置作业的技能　　①能够根据教学大纲和教学内容选择作业形式，注意理论联系实际，启发学生思考；②能够合理控制作业的数量和难易程度，作业要求明确，并规定具体完成时间；③在学生完成作业过