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时间:2018-08-26
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1、浅谈小学作文教学中观察与思维能力的训练2010级汉语言文学张旭 摘要:在小学语文的作文教学中,根据小学生自身的特点,以辨证的观点为指导,培养学生的观察兴趣和观察习惯,使其能够客观地反映观察对象的基本特征,并在观察的基础上培养孩子的思维能力,使其能够对观察对象展开合理的思维。 关键词:辨证观点,观察兴趣,观察习惯,思维能力 前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过,每一个孩子,就其天性来说都是诗人。但是,要让他心里诗的琴弦响起来,要打开他创作的源泉,就必须教会他观察和发觉各种事物和现象之间的众多的关系。一切文学作品皆来源于生活,生活是一切
2、创作的土壤。我们学生作文也不例外,从生活中提炼素材是写好作文的基础,这就需要我们学生有观察能力,善于观察生活中的一点一滴。要充分发挥学生各种观察角度,立足点不同,观察点也就不同,所写到的同一件事的目的及写作思路就不同。而观察到了同一件事物,思考的角度不同,写出的文章也会大有不同,因此,要写出好作文,既要有观察能力,又要具有思维能力,二者缺一不可。 一、作文教学中观察能力的训练写文章,离不开观察。如何培养学生作文的观察能力呢?首先是要求学生能够客观地反映观察对象的基本特征,并对观察对象开展合理的思维。观察要以辨证的观点为指导,抓住“动情点”,培
3、养学生的观察兴趣,使他们养成观察的习惯,在平时的观察中注意抓住事物特征。只有热爱生活、充满激情的人,才会乐意观察平凡的人和平凡的事,并从平凡中发现不平凡。要养成观察的习惯,就必须常观察,勤观察。 (一)训练目标 作文观察能力的训练,在总体上有两个目标:一是要求学生能够客观地反映观察对象的基本特征;二是能够就观察对象开展合理的思维。这两个总体目标包括以下几方面的具体内容: 1、客观性。即文章内容能够客观地如实地反映出观察对象的外部特征(如形状、体态、颜色,声音、表情等)和内部属性(如性质、功能、用途、因果、性格等)。 2、有序性。即文章内
4、容能够体现出合理的观察位置和观察角度,无论是定点观察还是动点观察,无论是静态观察还是动态观察,都能够表现出一定的顺序(或从外到里,或从左到右,或从上到下,或由近及远,或从主到次)。 3、形象性。尤其在记叙文或文学习作中,能够从文章的需要出发,对观察对象展开必要的合理的联想和想象,形象地表现事物。 4、逻辑性。即文章内容能够体现出对观察对象的合理分析和综合,能够由此及彼、由表及里地反映出事物的内在联系、因果实系和本质特征。要培养学生的观察能力,不仅要明确训练目标,更要掌握训练方法。 (二)训练方法 1、观察要以辨证的观点为指导
5、所谓要以辨证的观点,即观察事物既注意正面,也注意反面;既注意过去,也注意现在;既注意好的方面,也注意坏的方面;既注意表层,也注意深层;既注意事物的此一阶段,也注意事物的前一阶段和后一阶段;既注意事物的本身,又注意此事物与他事物的联系,等等。这样,看事物就会更清楚、敏锐、正确了。 locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(Wuzhensaidinform
6、ationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame如:一个小姑娘不小心,被玫瑰花刺破了手,流出了血,说玫瑰是对人有害的花种,要用刀把它砍掉。你是否赞成这张做法?为什么?同学们有的赞成,有的反对,并分别说出了自己的理由,在争论中,大家从不同角度进行分析、说理,从而学会了以辨证的观点看问题。 2、培养观察兴趣,养成观察习惯歌德说:哪里没有兴趣,哪里就没有记忆。兴趣是引导人们接近自然和社会的第一步,如果只是一时兴起,三分钟热度,观察的效果不会很大。要保持发展长久兴趣
7、就得养成观察习惯。 有了习惯,就不会对周围的一切不致“视而不见”“听而不闻”。小学生生活天地狭小,范围有限。对广阔的社会和自然缺乏了解,认识,因而视野狭窄,知识贫乏,作文没有材料,瞎编乱造。为此可对学生进行如下训练:(1)作文教学时,有意创造条件,引导他们多接触自然,欣赏自然,感受自然;(2)多组织学生深入社会,调查访问;(3)激发他们积极参与社会生活的热情。在观察的同时进行记录,然后,将观察所得用文字加以总结,写成作文,这样,学生的作文就会水到渠成,内容也会生动形象,富有真实感。习作的成功能更进一步激发学生的观察兴趣,也有助于他们养成良好的
8、观察习惯。 3、观察要抓住事物特征所谓特征即事物个性,只有抓住事物的个性特征,才能达到对它的深刻本质
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