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1、在历史课堂中如何调动学生学习的积极性 ——一节公开课对我的启示摘要:增强初中历史教学课堂的趣味性，激发学生学习历史的的积极性，让学生的学习从被动变主动，本文从创设问题情景、通过历史故事、通过学习记忆方法的指导、运用现代教学手段四个方面，就如何调动学生学习的积极性进行了探讨。关键词：历史课堂 调动 学习 积极性 对一个国家,一个民族来说,历史教育对下一代的成长都是非常重要的。这就需要我们在教学中调动学生自主学习的积极性,瑞士著名教育家皮亚杰说∶“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”那么只有培养学
2、生的参与意识和自主学习的能力,激发学生的学习兴趣,促使学生学习方式由被动接受型向主动参与型转变,由学会知识向学会学习转变就显得非常重要了。也只有实行这一转变,才能满足学生未来发展和终身学习的需要。教师在教学过程中如何培养学生的学习兴趣、学习热情和良好的情感、态度尤为重要，教学中，学生对所学知识本身产生了浓厚的兴趣，那么学习就变成了一件愉快的事，学生就会自觉得到参与到学习的活动中。结合自己的教学实际谈谈在课堂中如何调动学生的积极性。一、创设问题情景，激发学生学习的兴趣forthequalityofre
3、viewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans所谓创设问题情景，就是在教学过程中，老师要有目的、有计划、有层次地精心设
4、计，把学生引入到一种与问题有关的情景中。在问题情境中，给学生自由想象的时间和空间，点燃学生思维的火花。例如：我在上人教版七年级上第四单元第十八课三国鼎立这一节课时,在上课前,播放《三国演义》片头曲，“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄——”把学生带入情境，在学生兴致勃勃地观看结束后，问：知道我们今天将要学习哪一课吗？学生响亮齐答：《三国鼎立》。那么，三国鼎立的局面是怎样形成的呢？是哪三国？三国形成的历史与大家所熟知的哪些历史人物有关系呢？这样以问题的形式,层层递进,能极大的激起学生的求知欲望,带动学生自主
5、学习的积极性。之后上新课的内容,整节课的效果都非常的好。 二、尊重学生，培养师生感情 要想提高教学效率,必须在教学中培养学生对老师的亲切感,创造一个师生和谐的课堂环境,使老师成为学习的良师益友,关心每一个学生,有一种爱生如子的精神,要听取学生合理的建议,尊重学生的感情和人格,维护学生的自尊,把学生看成和你一样的需要人格尊严,需要维护感情的活生生的人,老师对学生平等对待,与他们民主相处,即使他们犯有错误,进行教育，也必须尊重他们,创设一个比较宽裕,安全的心理环境,让学生坐着与你
6、谈话,课堂上每天送给学生一句鼓励的话语,每天送给学生一个善意的微笑,把真诚和鼓励,关怀和爱护,尊重和依赖带给学,在学生心目中建立起可亲,可敬的老师形象,打造和谐课堂。和谐融洽的师生关系,使学生在一种愉悦,放松的精神状态下学习,他们敢于质疑,敢于争论,个性化的思维、情趣、爱好、特点,有了张扬的空间,自我满足得以实现,有很多以前被认为是"差生"的,在别的课堂上不被搭理的孩子,在历史课上却有出色的表现,他们的自尊心、自信心受到保护,像一颗不再害羞的树苗迎着阳光茁壮成长。 三、创设情景，激发学生
7、学习激情 历史教材的每一节课，由于所讲内容时空大、容量大、历史人物、地点、事件、因果关系等头绪繁杂，历史事件概念不易建立，因而学生在听课中常易产生乏味的感觉，使学生不宜接受。forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,inve
8、stigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans古人云"知之者不如好之者，好之者不如乐之者"。让学生乐于接受，带着激情去学，那将会收到事半功倍的效果。历史教材中可供挖掘利用的材料很多，如科技巨匠、政界伟人、民族英雄......，可对此有重点地选择、提炼、加工，配以恰当的教学手段，激发学生兴趣，培养学生激情。又如在课堂上教师在讲解教材时，可适当穿插一些历史小故事。学生喜欢
