新课标视野下的初中语文教师专业素养

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1、新课标视野下的初中语文教师专业素养甘肃省酒泉市一中武廷信初中语文教学由于以往的中考应试的硬性要求，教学目标几乎完全是为了提高学生应试的成绩，而教学方法也就局限于教材中知识点的反复提问、练习，无一例个的采用题海战术，缺乏灵活的教学方法和手段。由此导致另一个问题就是初中语文教师的专业素养提升遭遇瓶颈。教师每天忙于应对各种考试和复习，在某种意义上讲已经成为了分数“加速器”。固着的思维模式、枯燥的教学方法、单一的评价标准、停滞的专业成长使得语文教师的自身成长和素养提升成为了

2、“不可完成的任务”。新课示视野下，初中语文教师的角色发生了较大的转变，其专业素养越来越受到外界和教师自身的重视。如

3、何应对全新的教育理念必要求，适应快速转变的教学方法和形式，需要教师逐瞠形成完备的专业素养。一、转变教育理念新课标视野下，教育观和学生观都发生了较大的变化。全新的教育观提出，教育的目的是实行全人教育，养综合发展的人才。这样就对教师的工作理念和态度提出了新的要求，从专业的角度出发，设立具有特色的专业教育观，从而适应新的变化和发展。具有指引和导向的作用。教育理念是教师工作的指南外和路标，指引着教师的前进方向和奋斗目标。新课标视野下语文教师的教育理念需要从四个方面进行塑造和调整。首先，形成全新的教育观。HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPar

4、tymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed以往的教育观在某种程度上讲从属于教育实际，由教育现实引导教育观的形成，也就是说，中考应试的实际

5、情况，使得教师的教育观局限于如何培养应试学生的范围之内。新课示视野下的教育观有了新的内涵，需要教师进行领悟和解读，转变以往的教育观。重新树立“全人教育”

6、的理念。把培养人的全面发展，提高综合素质和问题解决能力作为培养目标，打破“只看成绩，不看能力”的思想禁锢。由于教育观的改变，教育方法和评价标准也会随之发生转变，由此形成良性的循环和发展。其次，树立专业发展观。、语文教师需要不断的进行反思、探索和交流，对于专业发展观形成清醒的认识，从宏观上把握自身成长的方向和途径。根据语文学科的特点和承担的责任，寻找并树立科学的专业发展观。教师需要认识到自身的不足和努力的方向，积极主动的进行学习和

7、提升，促进自身业务能力的提高。教师继续教育和学习是当前教师成长的主要途径和方法，初中语文教师需要从思想上认识到学习新课标，领会精神内涵，掌握工作技巧的重要性，并在行为上不断的努力。、再次，改变以往的教学观。新课标视野下，初中语文教师的教学观需要进行转变，语文教学和培养目标需要从“掌握应试工具”向“提升文学素养”HightideagainstCCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwas

8、oldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theReed方向转变。教师把培养学生的文学素养和感悟作为首要目标，发现文学美、感悟文学美、创造文学美。让语文教学成为学生文学素养提升的载体和途径。应试教育观下的字词章句同样需要重视，只是不再成为唯一的教学目标，作为基本知识和技能仍然需要掌握。二、完善知识结构初中语文课堂不仅仅是一门语言文字使用

9、技巧的训练场所，同时还扮演着更为重要的角色。教师需要借助语文教学向学生拓展相关的常识、道理和方法。融合性的课程体系是当前新课标的重要思想之一，打破学科间的壁垒，形成综合性、融合性、整合性的学科结构。语文学科本身承担着极为重要的工具作用，同时也承担着性情陶冶、价值引导，审美提升、艺术创作的责任。作为如此重要的学科，承载着浩繁的信息，扮演教学和引导角色的教师则需要具备与之相适应的知识结构体系，广博的信息储备，融会贯通的理解能力和应用能力。教师的专业素养决定着工作的成绩，影响着学习者的