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1、宜宾市教育科研项目申请书□教改实验研究类型□调查研究□其它+项目名称：指导农村小学生课外阅读促进习作的研究申请人（课题主要负责人）：唐莉申请人所在单位：四川省高县可久镇中心小学校填表日期：2010年4月26日高县教育局教研室制locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonet
2、s,duetomissedfatal,whennightcame15项目名称农村小学课外阅读促进习作承担单位四川省高县可久镇中心小学校项目负责人（申请人）唐莉职称、职务小学语文高级教师参加单位及分工情况高县可久镇中心校负责：课题方案、计划、总结、申报材料、实验报告的撰写；课题实验资料的收集、整理等；课外阅读促进习作的资源搜集整理；具体在可久镇实施“农村小学课外阅读促进习作”的课题研究实验以及课题成果的总结推广。参加研究人员姓名性别年龄职称、职务单位罗庆华男46中学语文高级教师高县可久镇中心校杨为金男35小学语文高级教师高县可久镇中心校唐莉女35小学语文高级
3、教师高县可久镇中心校罗代琴女44小学语文高级教师高县可久镇中心校彭富群女30小学语文一级教师高县可久镇中心校备注协研人员：陈朝芳、周艳萍、王永松、周睫云、何俐、陈文华、闫青娟、姚健、刘元亮locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,
4、whennightcame15与本课题有关的近期研究成果（应注明成果名称，成果形成，发表刊物或出版单位，或在什么场合作交流、发表、出版、交流的时间及作者姓名）1、唐莉的《质疑从低年级开始》获县级二等奖2、郑远凤所写的课改论文《农村素质教育下如何提高课堂效益》获市教科所三等奖3、罗运会所写的课改论文《小学语文课堂及实践……》获市级三等奖4、罗运会所写的课改论文《小学语文课堂与语文实践活动探究中的几点体会》获市教科所三等奖5、彭富群所写的课改论文《优化课堂教学培养学生兴趣》获市级三等奖6、解华琴所写的课改论文《阅读能力从低年级抓起——素质教育的行动研究》获市教
5、科所三等奖。7、王永松写的《浅谈如何做好学生以学定教》获县级二等奖8、以上参研教师均参加过县级课题《立足农村小学校实际，对语数第一学段新教材实用性的研究》。该课题已经于2006年12月顺利揭题验收。课题论证（包括本项目研究概况和发展趋势，本项目基本内容，研究本项目的实践意义和理论意义及课题的预期效益，预计突破哪些难题）locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(Wuzh
6、ensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame151、小学语文课标的要求 “语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）给语文的性质作了定义。“听说读写能力”是“语文素养”的重要组成部分。其中，读和写的能力显得尤为重要。这是评价学生语文素养的重要方面。其具体目标：阅读能力应该包括认读能力、理解能力、鉴赏能力等；写作能力就是培养学生具有较好的书面表达
7、能力。2、适应课程改革的需要 2001年颁布的《全日制语文课程标准》（实验稿）进一步明确“九年课外阅读总量应在400万字以上”（其中小学阶段应完成140万字）。《课程标准》同时明确规定：“习作3~6年级每学年在16次左右（1～2年级为“写话”，3～6年级为“习作”），其他练笔不少于1万字。40分钟能完成不少于400字的习作。”这就要求我们不得不引起对可课外阅读与习作的高度重视。3、当前农村小学课外阅读与习作状况（1）阅读兴趣不高。（2）阅读环境不善。（3）.阅读缺少引导。（4）没有良好的阅读习惯，阅读中不善于积累。（5）阅读的面很窄。（6）阅读与
8、习作的联系不紧密，不能把阅读中的东西运用到自己的习作当中。4、研究
