重庆教育学院科研项目

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1、编号：重庆教育学院科研项目申报书项目名称：西部地区高校与企业合作创新研究项目类别：A类学科门类：管理学起止年限：2005年—2007年申报单位：工商管理系（公章）项目负责人：刘汉蓉（签字）填报日期：2005年10月26日重庆教育学院科研处制13填表说明1、申报书各项内容，要实事求是，表达要明确、严谨，外来语要同时用原文和中文表述。2、申请书须为打印件，复印时用A4复印纸，于左侧装订成册，各栏内容空格不够时，请自行适当加页。3、项目类别分为三类：A类重点项目B类一般项目C类青年项目4、学科门类：哲学、经济

2、学、法学、教育学、文学、历史学、管理学。5、项目参加人员应填写实际研究人员。6、封面项目编号由科研处统一填写。13一、课题设计论证（一）立项依据（1．本课题研究的理论意义和实践意义。2．国内外、市内外同类课题的研究现状等）1．课题研究的理论和实践意义随着经济全球化和市场经济不断向纵深发展,人类社会已经进入一个崭新的经济时代---知识经济时代。知识是知识经济的最基本资源和生产的最核心要素，正如美国管理学权威彼得·德鲁克所说，在现代经济中，知识正成为真正的资本和首要的财富。作为传播知识、生产知识和开发知识的

3、大学，自然从经济社会边缘走进经济社会中心。这为高等院校大展宏图创造了前所未有的机遇，也提出了严峻的挑战。办现代大学耗资巨大，政府拨款已不能满足学校的需求，迫使学校必须面向企业，寻求支持。因而世界一流大学把实现学术抱负和占领市场的统一作为发展的动力；实践使越来越多的高等院校认识到，把知识科研成果转化为生产力的能力和贡献，已成为衡量自身发展水平的重要标志。同时，全球化进程的加快，更进一步加速推动科学、技术、经济的一体化。这种一体化可以理解为科技要素和经济要素的不断融合与重组。以经济学家保罗·罗默为代表的新增

4、长理论发展者，更是认为经济增长是经济系统中内生因素作用的结果。而科技进步是经济增长的决定因素。在他们看来，科学技术已不仅是一个外生因素对经济的增长起重要作用，而是作为一个内生因素起着决定性的作用。这就从理论层面上阐明了科技与经济一体化的内在机理。技术创新一般是指由技术的新构想，经过研究开发或技术组合，到获得实际应用，并产生经济、社会效益的商业化全过程的活动，其核心是科技成果的商业化过程。技术创新活动的兴起和迅速发展正是科技与经济一体化趋势在微观层面上的具体表现。企业是技术创新的主体。企业通过增强自身经济

5、实力、设立内部R＆D机构、引进R＆D人才等举措丰富自身的创新资源，提高自身的创新能力。改革开放二十多年，特别是国家实行西部大开发战略以来，西部地区经济发展迅速，各类企业空前发展，创新能力大有提高，但是与东部发达地区相比，与世界发达国家相比，与现代科技革命引发的产业革命的要求相比，尚有很大的差距，体现在大多数的企业规模偏小；R＆D经费占销售收入的比重以及R＆D人员占职工总数的比重不高；R＆D人员人均科研经费过低等方面。与此同时,我国西部地区高校二十多年来发展态势更趋迅速,学校数量和规模都有较大增长。在现阶

6、段，与我国西部地区企业相比，高校尤其是研究型高校和综合性高校，具有创新资源和创新能力的相对优势。虽然在整体数量上高校比不过企业，但从科学家和工程师占R＆D人员的比重等一系列指标可以看出，高校聚集了较大规模的高层次R＆D人才，而且就单个高校与单个企业比较而言，高校R＆D人才的聚集更为明显，R＆D人才的人员搭配也较为综合和多样。高校在技术创新活动中理应起到举足轻重的作用。此外，从高校功能的演变来看，已由原来以教育为主的功能，转变到教育、科研、技术创新并举的局面。13此外，现代高新技术的不断涌现，技术创新所依

7、据的知识、信息和技术变动都在迅速发生变化，无论是高校还是企业，都存在无法独立完成某一技术创新或某一研究项目的可能。因此，在相当多的情况下，结合我国西部地区高校和企业的优势，资源互补，进行技术合作创新就成为必然。《中共中央关于国民经济和社会发展第十个五年计划》明确提出：“要进一步深化科技体制改革，解决科技和经济脱节问题，加快建立风险投资机制，加强产学研结合，企业要成为科技投入的主体。”江泽民同志在党的十五大报告中也明确提出：“有条件的科研机构和大专院校要以不同的形式进入企业或同企业合作，走产学研结合的道路

8、，解决科技和教育体制上存在的条块分割、力量分散的问题。”这些论断，明确提出了高等院校、科研机构及企业的发展之路。在这种情况下，研究我国西部地区高校与企业的合作技术创新机制，无疑具有深刻的历史背景和社会背景，同时，具有较高的学术价值和重要的现实意义，必然对加强理论积累，构建校企合作创新体系，强化高校的技术创新功能，协调高校与企业的合作，加快科技成果的转化，促进社会和经济的快速与持续发展产生积极影响。2．国内外研究现状综述多年以来，我国学者对高