实施新课程背景下的教学管理与高效课堂(繁华中学王介中校长)

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1、实施新课程背景下的教学管理与高效课堂各位领导，同志们：上午好！2008年1月份以来，面对全省规范办学行为、推进素质教育这一新的教育形式，学校的发展面临新的机遇和挑战。为此，我们繁华中学立即提出了“四个坚定不移”即：“坚定不移地落实省规范、坚定不移地提高教学质量、坚定不移地将教学常规落实到底、坚定不移地将课堂教学改革进行到底”，统领干部、教师的思想。要求每一位员工都要用改革的办法、创新的思路，正确解决前进中的问题，靠“落实”取胜，靠“创新”领先。为努力适应新形势、新变化、新要求，实施“战略性转移”，确立了“五、四、三、二、一”的工作思路，即：五个转变：转变领导

2、方式——领导方式要由指示转向指导，决策要由下而上形成；转变管理方式——管理方式要由理到管；转变教育方式——教育方式要做到德育为先，自我教育为主；转变教学方式——教学方式要落实先学后教，三讲三不讲，堂堂清；转变学习方式——学习方式要学会自主、学会倾听、学会交流，要养成“动笔”的习惯，适度紧张的习惯……落实好繁华学生五十种习惯。四个研究：研究学生——把学生作为教育的重要资源研究；研究课堂——把课堂作为素质教育的阵地研究；研究课程——把课程作为实施素质教育的载体研究，课程的内涵是什么？印发的材料、开展的活动是否是课程？；研究实践——把实践作为“重要的学习”研究。三

3、大保障措施：一是大力开展“创先争优、当先锋做名师”活动，实施名师带动工程；二是强化和创新级部工作，突出级部领导、班主任、备课组长的地位、作用；实施级部教学、科研一体化、德育工作“小单元”的管理模式，提高管理效益；三是完善学生组织体系，以年级为单位成立学生会，成立各类社团，重视学生干部的选拔和培养，充分发挥学生自身的教育功能。二大目标：持续创建平安和谐校园，全面提高教育教学质量。一个突破：在重本生、各类优秀生的数量上有较大突破。（各类优秀生指:文、理、艺、体、信息学、电脑作品、机器人竞赛、小发明、小创作、小制作等方面的优秀人才。）一、教学管理如何做管理？强化管

4、理意识，创新管理办法，完善管理制度，狠抓执行落实，搞好评价量化，适时奖惩激励。强化管理意识：没有管理就没有执行力，没有执行力一切皆为零！思路决定出路，管理决定效益，常规决定质量，创新决定发展；教学质量的提升，三分靠教学，七分靠管理；精细化管理，就是把小事做好，把简单的事做彻底，把平凡的事做完美。20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdra

5、wnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender231、学校管理模式实施“三线、四会、十一部、扁平化”管理模式。“三线”即德育工作线、教学工作线、后勤保障工作线；“四会”即校长办公会、校委会例会、年级周例会、教职工代表大会；“十一部”即初中教学部、高一教学部、高二教学部、高三教学部、艺体教学部、德育部、科研部、课程开发部、质量检测部、综合考核部、后勤保障部；“扁平化”即管理中心下移，减少中间环节，各部责权利统一，相对独立地开展工作。

6、（1）落实“十项常规”制度①备课制②例会制③赛课制④引领制⑤控讲制⑥候课制⑦日清制⑧双案制⑨周查制⑩问责制（2）实施“一线工作法”和问题工作法深入一线——调研分析——发现问题——及时反馈——提出措施——限期整改——跟踪督查——落实责任（3）落实周“五项调研”制度实行校长、主任周工作“五项调研指标”落实制度。五项调研指标是：①听评课指导课改。不兼课的校长、主任每周听课10节以上，兼课的4节以上，而且要形成记录，写出点评；②参加包靠学科的集体备课，每人包靠2—3个学科；③每周抽查备课不少于两科；④每周抽查所包靠学科一个班的作业；⑤每周发现一、二个问题并提出解决方

7、案。以上五项调研指标的落实情况，每周校委会例会时由本人带到会场交流。（4）实施“正在进行时现场督查”法变“过去时”为“现在进行时”，强化教学常规管理。如：领导干部深入课堂听课时，在课堂上随机抽查，落实“六个五”：五个学生的课本；五个学生的学案；五个学生的单元过关试卷；五个学生的作业本；五个学生的笔记本；五个学生问卷调查（或交流了解情况）（5）实施“工作台帐”和“工作流程”法工作流程：做什么——明确任务；为什么做——明确目的性，提高思想认识；由谁做——分工明确，责任到人；怎么做——办法、做法；做到什么程度——标准、目标；何时完成——时效性；效果预设——能够取得

8、的成效；督查落实——正在进行时；反思提升——得与失、