在解决问题中不断推动学习实践科学发展观深化拓展

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1、在解决问题中不断推动学习实践科学发展观深化拓展   深入学习实践科学发展观集中阶段活动结束后，如何贯彻落实好胡主席关于“巩固学习成果、自觉投身实践、构建长效机制”的重要指示精神，在新的起点上推动学习实践科学发展观深化拓展，真正做到真信、真学、真用，是各级需要高度关注和认真研究解决的重大现实课题。   一、解决好“深化认识，摆位到位”的问题   当前，有的同志对学习实践科学发展观产生了“船靠码头车到站”、“松口气、歇歇脚”、“小进则满、止步不前”和“差不多”等消极懈怠思想。分析深层原因，主要还是对科学发展观

2、的认识没有达到应有的高度，缺乏真学的态度和深学的韧劲。因此，必须持续搞好思想发动。一是在教育引导中升华认识。坚持用胡主席的重要批示和上级有关指示要求教育引导官兵，充分认清科学发展观是统一思想、凝聚力量的科学理论，是破解难题、推动发展的有力武器，是引领部队全面发展、促进官兵全面进步的行动指南。历时一年半的学习实践活动，作为一次马克思主义集中教育，取得了不少认识成果、实践成果和制度成果。但对这些成果不能估价过高，有的基础还要夯实，有的内容还要梳理，有的制度还要完善，必须扎实做好巩固深化工作。二是在环境熏陶中激

3、发热情loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit。要充分认识对科学发展观这样一个丰富而深刻的思想体系，决非抓几个回

4、合、兴几个高潮就能理解透彻、运用自如的，只有营造良好氛围，才能在环境熏陶中激发长期学、跟进学的自觉性坚定性，才能深刻理解、准确把握。比如，积极趟开文化活动“搭台”、理论普及“唱戏”的路子，大力开展主题读书演讲、文艺演出、影视欣赏等活动，把党的创新理论写出来、唱出来、演出来，不断启迪和感染官兵。通过打造广场文化、走廊文化、床头文化，充分利用政工网、电视网、广播网和板报墙报、横幅标语等载体，营造“人人爱学习，进门受感染”的良好氛围，增强官兵学习实践的自觉性。三是在贴近官兵中增强兴趣。学习实践科学发展观是永恒的

5、课题，需要接力长跑。集中教育虽然告一段落，但学习实践科学发展观是一个长期艰巨的过程，不可能一蹴而就，一劳永逸。而且部队官兵具有流动性，又是学习实践科学发展观的主体，这一茬学好了，下一茬还要继续学。因此，我们需要坚持群众路线，拉近科学发展观与官兵的距离，从官兵思维习惯和接受能力出发，从身边人身边事讲起，把大的道理讲实、深的理论讲浅，力求通俗易懂、深入浅出，像方永刚作报告、于丹讲《论语》、易中天品《三国》那样，尽可能地把科学发展观通俗化、大众化，使官兵一听就懂、一学就会。要通过大力表彰和宣扬学习实践突出的单位

6、和个人，使官兵切实感受到“学习有甜头，利益在里头”，从而不断激发学习动力。   二、解决好“学无止境，常学常新”的问题   loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,

7、accordingtotheBank'scredit任何一种理论的形成总是与当时的社会实践、科技发展和人们的探索相联系的。实事求是地讲，由于对科学发展观的学习理解还不够深透，我们的思想观念与建设信息化军队的要求还有较大差距，传统战争和建设的模式以及过时的决策、指导和思维方式还束缚着一些同志的头脑。因此，要持续深入地抓好学习。一要温故知新反复学，切实做到打深烙印、落地生根。继续采取必读书目通读、重要观点研读、疑难问题解读等方法，狠抓读书、辅导、讨论三个关键环节，切实领会实质、把握精髓。要把“四个读本”纳入主

8、题教育、中心组学习、理论轮训、党课等经常性学习内容，把研读原著作为根本，从中汲取理论营养和实践精华，保持理论学习常态化。二要紧跟发展及时学，切实做到互促互动、与时俱进。科学发展观是一个不断丰富发展的开放理论体系，具有鲜明的时代特征。每当党的重要会议召开、重大政策出台、胡主席发表重要讲话的时机，都要及时组织学习领会，深刻领悟新思想、新观点、新论断、新要求，做到党的理论创新每推进一步，对科学发展观的认识理解就深化一步。三要区分层次