如何制作多媒体课件

《如何制作多媒体课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅谈多媒体课件制作肃南县委党校于生林信息技术的飞速发展，我们进入了一个数字化的时代。信息技术的应用已经对传统的教学产生冲击，信息技术的引入，使课堂教学模式发生了很大的变化。教学中适时地利用多媒体传递教学信息，调动学生的多种感官参与课堂教学活动，为学生创造轻松、交互、动态、开放的教学环境，充分发挥学生的主体作用，改变传统教学中对学生主体地位不够重视的情况。以多媒体计算机为核心的信息技术在教育领域的应用，学科教学整合了信息技术，创设了多媒体化的认知氛围，是全面提高学生素质，提高教学质量，发展学生智力和能力的有力工具和形式。 下面结合我个人实践谈谈多

2、媒体课件的制作。 一、多媒体教学的备课我们选择什么课题来用多媒体教学手段来展示？备课是开展多媒体教学的脚本，备课充分与否，关系到能否正常开展教学，以及教学效果的优劣。多媒体条件下的教学，备课时，除了传统教学中的钻研教材，了解学生实际，组织教学内容和选择教学方法诸环节外，还必须注意以下几个方面：　　（一）确定教学内容，明确教学目标（选题）　　运用多媒体教学，有一个明确的教学目标，显得尤为重要。它对创设教学环境，选择多媒体教学功能，调控活动有着十分重要的意义。原来的教学方式中往往叫学生上黑板演板，但在多媒体教室提供了分配教学时间和确定教学策略的途径

3、。我认为应注意以突破教学难点为原则。突破教学难点是运用课件的根本目的，因此，使用课件应以能突破教学难点为原则。只有在用常规手段不能很好地解决教学难点时，才考虑使用课件，以起到辅助教学的作用。⑴对于宏观和微观现象，运用用常规教学手段无法展示的。如分子力、振动和波、布朗运动、交流电的产生、α粒子的散射实验及细胞分裂、化学中的分子模型等。⑵有些理想实验，在现实生活中无法实现，借助课件创设情景，解决教学难点会起到很好的作用。如物理中的“真空中”、“光滑”、“匀速”等。⑶maintenancemeasures,thereisabigsecurityris

4、k,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus对那些用常规教学手段就可以很清晰、完整地在课堂上演示或展示出来，又便于学生观察，让学生直接感知真实的物理现象，例如：电磁感应现象、机械运动等课题，就应该直接用物理演示实验，没有使用课件的必要

5、。但可以利用它来分析现象，如电磁感应现象虽然可以直接做演示实验，但在分析电磁感应现象产生的原理及各种情况的拓展时，多媒体教学手段会起到决定性作用。使用CAI课件，在形式上，必须符合学生的认知特征。（二）教学资源诸要素的搜集、整理课件的制作需要的教学资源往往比较零散，不成系统，这就需要我们对包括文本、视图、音像等教学媒体资源的合理组合设计，使其成为一个完整的课堂多媒体教学系统，储存到资源库中，以备教学时调用。对教学资源的搜集、整合，自始至终应从教学需要出发，融合我们的教学思想、教学风格和方法。对网络教学资源（包括网络教学软件，网络功能）的选择，应

6、基于教学实际，该多则多，该少则少，切不可心中无数，更不能本末倒置。（三）制作教案及脚本。这一步很重要和关键，如果是自己用的教学课件只要一个框架，将课件的蓝图（或者说是流程图）设计好，自己根据这个流程图进行制作；如果是其他任课老师给我们的课题，就要求任课教师将脚本设计好，脚本应包括总流程图，画面的主基调，重点内容；每个画面的布局，按钮及文字、声音、视频的处理，均要写清楚。什么是曲线运动？（通过实验总结）曲线运动的性质三个对比实验理论分析推理结论曲线运动产生的条件实验对比与分析结论在生活中的应用　maintenancemeasures,therei

7、sabigsecurityrisk,managementhashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus（四）画面设计要主调突出。课件是为了教学的辅助，切不可喧宾夺主，定好基调，画面应注重简洁明快，色彩搭配要符合学生年龄特征；文字不可太多，但主题鲜明，重点突出；

8、配音合理，声音应考虑教学情境的需要和学生年龄特征而不是胡乱配音。因此，轻松和谐的学习环境，给学生以平等的学习氛围，有利于教学目标的完成，有利于扩充学生