常态公开课中的 刻意 准备

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1、常态公开课中的刻意准备今天很有幸地参加了南京市玄武区小营小学主办的“小班化课堂教学专题研讨会”，作为广益小学的一名新成员，很幸运的成为了小班化教学试点的老师。今天一番学习，打破了了我脑海中“小班化”的原有概念，小班化并不是意味着工作更轻松，而是承担了更多的责任和义务，一定程度上应该担当起更多的教育创新与反思，需要提交更多的实验成果。小班化班级成员少，教师要做的工作并不少，点点滴滴，丝丝缕缕的精心准备，渗透在教育教学的每一个环节。听了小营小学的罗文君和王芳两位老师的课，给我最大的感受是“自然”，老师、学生

2、的表现都是最原生态的，不加掩盖和修饰，把课堂中最真的一面展示出来。这是两堂精心准备的“公开课”，又是最真实，最感人的“常态课”。刚巧，最近我正在准备一节校内公开课，对于公开课的定义，我的印象还停留在“花哨”的层次上：过多的环节设置、各种新奇的互动形式、花花绿绿的贴纸和卡片……罗老师上课的第一个环节是默写生词。节奏很快，只默写了四个词，默完以后全对的同学给自己画一个笑脸，并且给自己鼓掌，很多孩子很开心地奖励给自己掌声。我想这个环节一定存在于他们班的每一节课，孩子们已经养成了很好地习惯。这个习惯值得我学习。

3、一旁地许老师说：你看，公开课也要抓住字词，脚踏实地。王芳老师的课，围绕绘本“鸭子骑车记”来讲，但她不是带领孩子们“读”绘本，而是引导孩子们“创造”otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganiz

4、ation,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderoftheCountypartyCommitteeSecretary,Minis

5、tersand绘本，自己看图、自己思考、自己想象、自己表达，这是完全出乎我意料的。整个课堂很顺畅，也很简单，主要是孩子们在说在演。孩子们演孩子们评，老师站在旁边和蔼地看着，笑语盈盈，只有在合适的时候进行恰当的点拨。这是一节非常成功地课！王芳老师今年是工作第三年，小营校长亲切地呼喊她“小王老师”，在工作的第三个年头，交出这样优秀地课堂展示是非常不容易的。我在她看似“常态”的教学中，感受到的是处处“刻意的”、“精心的”准备。正如芮老师所点评的那样，“咱们就看看她小组合作学习的要求：先是让孩子选择一张自己喜欢

6、的图，这时王老师静静地等待着孩子们惊喜地从抽屉里拿出信封，取出图片。接着，老师又请孩子们看看，想想，选出最喜欢地一幅图，并思考图中地小动物是怎么想的。这时王老师又给孩子思考的时间。最后，在组长的安排下依次交流，组员之间相互补充。并用喜欢的方式汇报交流成果。（推荐、全组、边说边演……）”“王老师提出的要求层层递进，并且中间给孩子留有足够的时间。”孩子的汇报本来只停留在口头上，但是教师引导：“如果你们加上表演就更好了。”紧接着，课堂上出现了一幕又一幕活泼生动的表演。孩子的精彩表现是无法“准备”的，但是一个好

7、老师，一堂精心准备的课，绝对有可能将这种“无法”变成“有法”。小班化课堂是教育完善和改革的先驱。小营校长毛丽萍老师很详细地讲解了小营的办学理念和教育宗旨：细目引导，由导教走向导学；话题设计，从线性走向多维；“六小”学习，从师本走向生本；刻意关照，从“每一个”走向“这一个”，备课针对“这一个”；暖心评价,从追求标准走向人文关怀。说得通俗简单一些，小班化课堂最关注的是“学生”otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,a

8、ndDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederation