学校儿童安全工作组促进项目实施方案

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1、学校儿童安全工作组促进项目实施方案儿童是祖国的未来,学校是培英育栋的摇篮。学校儿童安全不仅关系到千家万户的幸福,更关系到社会的和谐稳定和民族的复兴。建设安全社区,保障学生儿童健康成长,成为时代的要求和落实素质教育的目标之一。文昌街道辖区现有长清一中、长清中学两处高中,在校生人;实验中学、长清一中初中部、街道中心中学、杨庄中学四处初中,在校生人;长清实验小学、石麟小学、街道中心小学等九处小学,在校生人;实验幼儿园、街道中心幼儿园等41处,在园幼儿人;其中私立幼儿园37处,在园幼儿人,占90%。随着城区的飞速发展,人口越来越多。人流、

2、车流、物流密集,交通堵塞,居民安全意识差,易发生伤害事故;饮食方面,大量三无产品进入,学生存在饮用生水,到无证餐点吃饭等现象。辖区全部中学及90%的幼儿园有食堂,是极易发生饮食安全事故的处所,饮食安全成为中小学幼儿园安全工作的重点。当前,眼睛视力不良率逐年增多,并出现向低年级甚至幼儿园发展的趋势,学生及幼儿摔伤、碰伤、磕伤运动伤害增多,为落实“安全第一,预防为主,无险防险,常抓不懈”locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.L

3、inping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame的方针,切实保障广大师生安全按和学校稳定,切实提高学生安全意识和自我防护能力,促进未成年人身心健康成长,学校儿童安全工作组有大量工作要做。鉴于以上原因,学校和儿童安全工作组着重实施以下安全促进项目。1、交通安全促进项目2、饮食安全促进项目3、校园活动安全促进项目4、“亮晶晶”(眼睛保护

4、)促进项目一、交通安全促进项目实施方案1、立项依据(1)基本情况:2008年6月,实验中学一放学学生在南环路被一辆车撞伤;2009年4月6日,文昌街道中心小学一学生放学后,在校门口西20米处,被一电动车刮倒;2009年10月,长清一中初中部两名女生放学后在区人民医院附近被撞伤。长清中学、文昌中心小学学校门口附近商贩聚集,部分家长接送学生不到指定位置、放学后造成道路阻塞;各小学出现骑自行车上、放学现象,其中,文昌中心小学六年级一班在校学生60人,骑自行车上放学的有15人,占到四分之一,存有重大交通安全隐患。2009年,交通安全事故伤

5、害占到城区在校生伤害的56%。除此外,全国各地出现了学生交通安全事故,警钟长鸣。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame(2)安全现状:目前各中小学幼儿园都比较重视学生、儿童的

6、交通安全工作,做到有组织、有领导、有措施。但部分领导和师生对交通安全重视程度不够,落实措施不到位。主要表现在:认识不到位,交通安全工作是给领导看的;是为了应付检查喊得响、做的少;组织不健全、制度不完善、措施不得力;对一些难以能解决的问题,畏难情绪高;部分学校安防人员空缺小管需强化;另外教育宣传力度不够,法律意识不强,学校师生责任不明确,界定不清晰,缺乏预防技能。2、工作目标:为切实加强学校幼儿园交通安全,确保广大师生生命,预防交通伤害事故的发生,通过交通安全专项检查、完善和落实交通安全管理制度和管理责任,查漏补缺规范防范措施消除隐

7、患,积极开展宣传培训活动,进一步增强师生安全意识;加强实地演练,提高防患技能,最大限度地减少交通事故与伤害事件的发生,力争学生交通事故年发生率控制在%以下。(是否用数字体现)3、工作措施(1)健全机构,明确责任。高度重视、加强领导,从践行科学是安全发展观构建和谐社会,树立教育形象出发,上升到讲政治的高度抓好本项工作。加强组织建设,进一步明确校长是安全工作第一责任人和第一实施人,落实监管责任,提高保障水平。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassa

8、ssination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,w

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