针对园林学院学生谈谈景观设计的几个必要步骤

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1、针对园林学院学生谈谈景观设计的几个必要步骤　　在每一个景观设计开始阶段，首先要对商定的设计边界表面上的合理性提出质疑，避免把景观分解成大量互不相干的“工地”碎片。相反，每一个场所设计，都必须建立在对场地充分了解的基础上，并且设计应该针对所有邻里空间产生的现状资源有着整体性的认识，邻里空间通过彼此联结，构成一处场地中不同的地平线。　　你要避免被束缚在场地的某个方面。要反复地避开、远离、接近场地的各种边界，以便发现不同的运动趋向，并借此使自己脱离空间的局限。只要不断地扩展你的视点、超越束缚你的边界，你就可以衡量出景物的抵抗力，并研究它们的多孔性。在远离的过程中，你可以检测到各种情况条件。根据这些

2、，你就能明了空间在近处如何形成，以及如何趋向于远处的邻里空间；何处是空间向外延伸、并向远方开敞的门户？你只有脱离场所，才能够明确场所真正的地平线在哪里。针对园林学院学生谈谈景观设计的几个必要步骤　　在每一个景观设计开始阶段，首先要对商定的设计边界表面上的合理性提出质疑，避免把景观分解成大量互不相干的“工地”碎片。相反，每一个场所设计，都必须建立在对场地充分了解的基础上，并且设计应该针对所有邻里空间产生的现状资源有着整体性的认识，邻里空间通过彼此联结，构成一处场地中不同的地平线。　　你要避免被束缚在场地的某个方面。要反复地避开、远离、接近场地的各种边界，以便发现不同的运动趋向，并借此使自己脱离

3、空间的局限。只要不断地扩展你的视点、超越束缚你的边界，你就可以衡量出景物的抵抗力，并研究它们的多孔性。在远离的过程中，你可以检测到各种情况条件。根据这些，你就能明了空间在近处如何形成，以及如何趋向于远处的邻里空间；何处是空间向外延伸、并向远方开敞的门户？你只有脱离场所，才能够明确场所真正的地平线在哪里。　　在景观空间中没有十分僵硬、封闭、毫无缝隙的边界，而且空间总是与邻里空间彼此渗透，各个场所之间也没有本质上的差别。景观元素的扩张能力，以及各个相邻元素连接形式的多样性和复杂性，决定了景观中的各种元素类型。景物也不存在明显的轮廓线，它的每个面和外形都在变动并向外延伸。因此说，景观元素具有超越其

4、外在性的表现力。这种特殊的表露方式使得景观之间也没有了真正的差别。所以说，只有在限定的情况下，才能发现景观的所有不同特性。这些特征既表明了景物的存在，又使其特性显得温和，从而在更大的范围内使得景观的所有特性能够共存、共融。　　在同一个场地中，景观具有的所有这些空白、多孔性、变形和演变等特征交织在一起，组成了发散的边界、相互遮掩的分界线，它们彼此回避又彼此重叠，有时也彼此混淆。由此看来，地平线的概念与构成景观的那些边界的独特状态具有相同的含义。　　正如哲学家米歇尔·赛尔(michelserres)所说的，地平线是一种“清晰的模糊体”。它非常不稳定，具有很强的开放性和扩展性。同时，地平线也是一个

5、空间和邻里空间建立联系的特殊手段，使各个空间之间彼此相互渗透。空间可以突破所有的界限和领地，并从外部空间里吸收精华。　　正因为地平线是有空隙的，在时间上又是不稳定的，在想象和表现形式上还是丰富多变的，因此说，地平线是一个中间过程，是使孤立的景观彼此渗透、共存并相互关联的特殊场所。为了展现景观的所有地平线，我们要进入到一个双向的运动中：一个是让我们远离既定的场所，并从地平线的影响中解脱出来；另一个正相反，是让我们随着细致而渐次地剥离围绕它的各种边界，渐渐进入地平线内部。