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1、中学教学常规要求 一、加强集体备课,确保"有效课堂" 1、备课遵循构建“有效课堂”原则。 2、构建"导学练结清"的课堂教学模式。 3、落实”6步48个字”。 3、进一步强化“六备”:备考纲、备标准、备教材、备教(学)法、备学生、备习题。 4、重视集体研讨。做到定时定点,包学科领导或年级主管做到每次集体备课深入备课组,并填写检查记录表。 5、非毕业班教师除地理、生物外,一律使用表格式教案。 6、每次集体研讨后要认真计划下一周所备内容。科学、合理安排计划,学什么备什么,不备无效和不学的内容。特别是作文教学,要集体确定教学
2、内容后再进行主备。 7、辅备教师在认真研究主备案的基础上,做好"主备案研究记录",以便有效研讨。研讨前不填写主备案研究记录给备课组扣分。 8、备课要注意整体性,小单元学习结束后,编写"小单元清"测试卷进行检测,以查漏补缺。每学期不少于8次,有测试卷,有分数记录表。"小单元清"试卷纳入教案课时数,是教案和集体备课评价的一个重要指标。 9、毕业班备课要求: 根据学科特点,已实用委原则,可以使用教案,也可以使用学案。 使用教案,集体备课时不必备整个教学过程。备课内容包括五项:①对每一课时的知识点罗列挖掘,②进行教法、学法预设(对
3、知识点的处理技巧,重难点的突破策略、方法和手段进行预设);③对学习新知中学生易出现问题的关键点和补救措施进行预设;④对习题选用的预设。主备人在主备案一栏备好上述内容复印给小组教师。辅备教师研究主备案,填写"主备案研究记录",用于集体研讨。研讨时将"共识"和修改意见填写在指定位置,研讨后在"个性设计"栏目中设计自己的教学过程,实施教学。 使用学案的集体备课要求:主备人编写学案复印后,辅备教师研究主备学案,研讨前在原案做好调整记录。辅备教师保存带有调整意见的原稿,每月交教务处检查。研讨时主备人根据形成的共识,在原学案上调整印制给学生。
4、 二、坚持面向全体,构建有效课堂 1、规范教学行为。课铃响前,门外侯课,让学生养成课前做好学习准备的习惯。杜绝上课铃响后学生乱翻学习用品或乱哄哄发篇子、发作业的现象。教师上课不压堂、不脱堂。 2、向45分钟要质量。①以人为本,关注学生反应。②致力于"有效学、有效讲、有效练、有效评"的课堂教学改革。③不搞填鸭式教学,不实施"课堂消化不了,课下补"的教学。④要重视分层教学,落到实处。 3、狠抓课堂学风。杜绝课堂睡觉、说话、做与学习无关事情。违纪扣分学生课下进行批评教育和思想疏导,禁止课堂罚站和停课影响学生学习。 4、重视教后反
5、思。每课结束后要进行课时反思,每月要进行2次阶段反思,学期不少于8次。 三、合理安排作业,提升作业实效 1、作业合理设计。突出典型性、基础性、概括性、针对性。对资料中的习题要加以分析,去粗取精,对参考资料的内容加以比较、适当补充。 2、作业合理安排。分层安排,以减轻学生负担为根本原则。保证三分之二学生当堂完成作业,改变课下压作业造成学生疲于应付的现象。 3.作业有效批改。做必独立、做必限时、有做必收、有收必批、有批必速、有错必纠、有漏必补。充分发挥小组合作、结对帮扶优势,让每个学生对作业都知其然,并知其所以然。 4、批阅要
6、有记录。每位教师要建立"错题集",适时进行"错题回放"。语文教师还要有每次作文的批阅记录。教师的错题集和作文批阅记录,作为作业检查考核项目。 5、作业批改次数。 语文:书面作业每周1次;作文,学期不少于14次。(大作文8次,小作文6次)大作文教师全批、详批6次,指导学生互批2次。小作文教师进行抽批、略批和学生互批相结合,前提是做到每篇作文都得到批阅。 数学、英语每周5次。物理、化学每周3次,政治、历史每周1次。 地理、生物不留书面作业,要求每两周完成一次阶段测试,有试卷,有记分表。 6、重视学习笔记。要求学生理科要建立错题
7、集,文科要有笔记本或积累本。作为作业检查一部分。 四、重视分层辅导,确保辅导效果: 1、非班主任特别要做好学生学习本学科的心理辅导,勤谈话、勤沟通是重要途径。课间辅导做到不影响学生上下一节课。 2、毕业班:充分利用第九节课和晚自习,搞好培优补差和近线生的辅导工作。第九节课固定给上晚自习教师使用。(非毕业班用于自习)要求全体毕业班教师改变观念,充分、有效利用自己掌握的自习课搞好三个层次学生的辅导、作业处理和新知预习。 3、重视辅导效果,评价辅导效果以月考成绩是否提高做标准。 五、规范考试管理,加强考后分析 1、月考和双周考
8、(单元考)相结合。重视单元考或双周考这种自测,学期不少于5次。有试卷,有成绩记录单。 2、月考后加强试卷分析,要求每位教师写出书面试卷分析单。 3、毕业班考试要求: (1)双周进行综合知识考试。分A、B卷,考试时间125分钟。每
