加强习惯养成教育 创建文明和谐校园

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1、加强习惯养成教育创建文明和谐校园教育家陶行知先生曾说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，学校教育的最终目的在于育人，而做人的真谛体现在每一件细小的事情中。养成良好的行为习惯，是培养学生具备高尚道德情操、完美人格的基础，也是创建文明和谐校园的最基本保障。前期，在学生日常行为习惯的培养教育方面，主要通过有效的培养和反复强化训练、制度引导等，使学生养成良好的行为习惯。通过进一步调查研究发现：学生尚不能用行为规范自觉约束自己，自私、任性、依赖的心理问题较为普遍；不少学生在学校和在家庭、社会表现差异很大；不少学生应具备的许多意志品质欠健全等。有

2、关学校教育和学生健康成长问题已成为全社会都在关注的话题，热度空前。面对当时的困境，我校把养成教育问题提到了学校发展的重要议程，积极探索学生行为习惯养成与人格发展的新观点和新途径。一、养成教育须从点滴抓起持之以恒不少学生对《守则》、《规范》倒背如流，却随地吐痰、随手乱扔纸屑；许多学生在校内学雷锋做好事，回到家里却饭来张口、衣来伸手。儿童的行为具有很大的随意性、情感性和不稳定性，他们的行为随兴趣而转移，还不懂得所有的行为应遵循一定的规范和要求，更不懂得形成良好的习惯对于自己意味着什么。这就需要老师对学生加以引导，从学生点滴的养成教育抓起，唤起学生

3、的习惯养成意识，使他们将自己的行为自觉地纳入到《小学生日常行为规范》和《小学生守则》等要求上来，逐步形成良好的生活习惯、学习习惯、卫生习惯、劳动习惯、心理习惯等。在工作过程中，我校坚持细化原则，把教育落实到一点一滴，乃至学生的一举一动、一言一行之中。坚持一月一个主题，一周一个重点，把习惯养成分阶段分层次落实：首先抓学生的日常生活习惯，继而抓学习习惯，再抓品德习惯。注重选准切入点，培养学生的日常生活习惯从最简单的不乱扔废纸开始，广泛开展“学校不见废纸片，干干净净每一天”活动。我们把学校的规章制度细化成一个个具体的口号和行动。如：在培养学生良好的

4、行为习惯时，第一周：“校园不见废纸片，干干净净每一天”；第二周：“自己的事情自己做”；第三周：“尊敬国旗、唱好国歌，文明用语我会说，说做结合看表现”；第四周：“戴好红领巾，我会敬队礼”……注意让学生明确怎样做，为什么这么做，以及如何去做，使他们更清楚地知道什么对，什么不对。这些看似平平常常的小事，其实是实实在在的素质基础。二、强化行为习惯教育以活动促发展遵循“以活动促发展”的思路，我校针对小学生各方面的特点,以“大处着眼重素质，小处着手抓养成”maintenancemeasures,thereisabigsecurityrisk,manage

5、menthashadagreatimpacttothecity.3.1-8busterminalstationstatusinYibincitylayouts(4)hoursofoperationmostofYibincitybuslinesin5:30-6:20,andbasicallymeettheYibintravelneeds.Bus为指导思想开展了一系列活动，强化行为习惯教育，营造文明校园。1、开展“学规范、守规范”活动。以各年级段习惯养成教育内容为抓手，强化学生学习习惯和行为习惯教育。通过专题队会和主题活动，专项检查，完善了习惯教

6、育评价方案，加强班级交流等措施，强化学生行为习惯教育。校规校纪是基础文明规范的要求和细则，与基础文明教育密切相关。我校深入开展了“学规范、守规范”活动，学校通过主题班会集中讲解，利用校园电视台、广播站、黑板报、画墙等方式广泛宣传，使学生对每一项规定，每一则条例都清楚明白，并利用班会及课余时间充分讨论，使学生真正理解，以此衡量自己的行为，使校规校纪真正成为规范学生行为的标尺。我校把开学的第一周定为常规养成教育宣传周，第一节课定为养成教育课，由班主任向学生宣读学校规范，提出新学期的新要求、新希望和新目标。并根据本班的实际情况，制定班规。加强“红领

7、巾执勤岗”的执勤力度，开展“文明中队”评比活动。精心策划红领巾广播站、校园电视台的播音内容。力争做到节目内容丰富多彩。各中队黑板报做到每月出一次，每月有活动主题结合学校规定的教育主题，各中队做到了主题鲜明、内容丰富，形式多样，展现了各班的健康向上的精神面貌。2、开展创建优良校风，告别不文明行为活动。文明行为不仅涉及到学生在校日常生活、学习、交往中的最基本的言行举止，也涉及到学生在家庭、社会中的基本行为，所以我们在基础文明教育中引导学生认真学习《小学生守则》、《弟子规》、《小学生日常行为规范》、《交通安全基础知识》，对照规范，反省自己，查找身边

8、不文明行为；并以“学雷锋月”为契机，在全校范围内开展“学雷锋精神，做文明学生”活动，帮助同学们进一步提高讲文明、懂礼貌意识，从而真正做到自我教育、自我反思、自我纠正