品读窦桂梅老师的绘本作文课

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1、品读窦桂梅老师的绘本作文课——《我爸爸》（下）发表时间：2008-06-2123:21:43[查看原文]品读窦桂梅老师的绘本作文课——《我爸爸》（下）  　　（说明：本课堂实录摘自全国中文核心期刊《小学语文教师》2007年7—8合期。）  绘本与作文：《我爸爸》执教：清华大学附小　　窦桂梅  　　　第一版块：　　导入 　　（实录与品读略。详见《一首父爱的赞歌——《我爸爸》（上）》）forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,

2、whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans 　　　第二版块：　　看图 　　（实录与品读略。详见《一首父爱的赞歌——《我爸爸》（上）》） 　　　第三版块：　　回味 1．整体感知图画书。  师：同学们，看完书之后，我们要养成一个习惯，把书合上，

3、想想，这本书都写了些什么呢?噢，在脑子里过一下电影，我们就发现，围绕爸爸的酷画了这么多的图，围绕爸爸这么多的特点，写了爸爸的酷。原来，这就是一个网络图啊。大家看，这就是你们看书的时候，放在你脑子里的网络图。你们现在用这样的方法看图画书，慢慢到了高年级的时候，就变成了一个特别好的写作提纲。(学生听得认真。) （品读：这里体现了一种学习习惯、读书方法的指导，而黑板上窦老师的板书，形成了一份形象的网络图。） forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRA

4、compliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower,guarantorloans师：我们把书合上，还要养成一个习惯，那就是，哪幅图给我的印象最深呢?我们再重新把书打开，这回可不是一页一页地翻，而是要重点看你印象深的那几幅图，再好好品味品味。现在大家说说看，

5、哪幅图给你留下的印象深? （品读：好一个再“好好品味品味”，自然而然地让学生在脑子里“过了电影”，那一幅幅印象深刻的图画又仿佛出现眼前。）  生：里面猩猩用手举杠铃的时候，我的印象最深。生：爸爸跳过月亮那么高。生：他不怕大野狼，像猫头鹰那样聪明……  2．发现“画中画”。  师：我是多么喜欢你们啊，让我们再一次打开书，看看给你们留下印象深的几幅图。这回再看图的时候，可不能是走马观花了。看吧，哇，这是一只大野狼，大家好好看，画里面还藏着画，里面还有什么?生：树后面有一顶小红帽。师：对了，读过小红帽和大野狼的故事吗?(大多

6、数学生说：读过。)生：还有三只小猪。师：你读过大野狼和三只小猪的故事吗?(生答：读过。)forthequalityofreviewsandreview.Article26threview(a)theCCRAcompliance,whethercopiesofchecks;(B)whetherdoubleinvestigation;(C)submissionofprogramcompliance,investigationorexaminationofwhetherviewsareclear;(D)theborrower

7、,guarantorloans师：对啦，亲爱的同学们，这里面原来藏着《小红帽和大野狼》和《三只小猪和大野狼》的故事呢！回去以后，没有读过的，都去找来读读。你们发现没有，当你细细观察图画时，就会发现原来画里还藏着故事呢!看看，小红帽和三只小猪都吓得藏在树底下了，可是就像你们刚才说的那样，谁不怕?生：爸爸。大野狼的眼睛在瞅着爸爸呢。师：“瞅”字用得好！吓得不敢正眼看爸爸呢。想象大野狼平常走路的样子(老师让学生表演野狼“大摇大摆”走路的样子。)师：再看看现在的样子，尾巴藏在哪里了?生：这叫夹着尾巴溜走了。师：哈哈，用一个成语

8、，叫“逃之夭夭”。不仅这一幅，我们细心看看，每幅图都有呢！ （品读：一个“瞅”字，一个动作，一个成语，语文尽在其中。） 师：这幅，了不起的歌手，你知道爸爸和谁一起唱歌吗？生：贝多芬师：贝多芬是作曲家，应该是了不起的世界著名的男高音歌唱家。生：帕瓦罗蒂。（热烈掌声）师：你真的了不起，又让我们多了一份知识。瞧瞧，帕瓦罗蒂惊呆了，本来他