初三第一次摸拟考试数学质量分析

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1、九年级数学第一次摸拟考试质量分析     本学期我担任九年级（1）、（3）两个班级的数学教学工作，这一次模拟考试从考试形式上、试题结构上、题型比例上都尽可能地接近云南省的中考。考生们能够在此考试中暴露自己在复习中存在的漏洞与问题，为下一轮复习找准方向。通过这次考试也能客观的反映出考生的实力与水平。   一、试卷分析     从整体而看，这张试卷既重视对数学的重点知识与技能结果的考查，也重视了学生的数学学习能力和解决问题能力等方面的考查。总体上来说题型比较丰富、新颖、能够较为公正、客观、全面、准确的考查出学生的学习水平。考

2、查内容体现了基础性，突出了对学生数学素养的评价；试题素材和求解方式上力求体现公平性；关注对学生数学学习各个方面的考查。本张试卷满分100分，总题量共23题目，其中选择题占24%（24分），填空题占18%（18分），解答题占58%（58分）。易、中、难题三个档次的题目分值比约为4：5：1loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcr

3、editdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit。试题注意到了控制试卷的整体难度，因而在总体上从易到难形成梯度，并且每类题型上也形成难易梯度，试题的出现从难度，分值，位置等方面都充分考虑到学生的承受能力。后面的大题为了增加试卷的区分度，最后一问均有较高思维含量。因此全卷试题上普遍上手较容易，但解答完整，准确、则需要有较强的数学能力。得高分满分不容易。这一点也和我们省的中考试

4、题比较接近。在知识点的覆盖率上不再刻意追求，而是着重考查了支撑学科知识体系的知识主干内容以及应用性较强的知识。比如数与代数中的有理数、实数、代数式、不等式组、函数；空间与图形中的简单视图、空间观念、全等三角形、圆；以及应用性较强的统计与概率知识。显示出重点知识在试卷中突出的地位，同时，发现、猜想、探究、归纳、推理等与素质教育相关的能力考查也在彰显。还注意到了避免偏题、怪题。     二、试卷存在问题这次模拟试卷整体偏简单，选择题和填空题的最后一题太简单，没有选拔性。解答题没有出现运用题，分式方程，特殊四边形没有重点考察到

5、。      三、成绩统计   在这次考试中，我对两班学生成绩作了统计，九（一）班参加考试人数共37人最高分99分，最低分35分，总分3110分，平均分84分,及格率：92%，优秀率：81%。九（三）班参加考试人数共41人最高分98分，最低分36分，总分3350分，平均分81.7分，及格率：90%,优秀率：66%。通过这次考试我们可以看到此次考试的题目基本上是由易到难的顺序，相邻题目的难度避免了出现大幅度的波动。这说明了试题从难度、分值、位置等各方面都充分考虑到了学生的承受能力。 四、存在问题    1loanappro

6、valandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit．平时教学更多地注重和强调双基，忽视了学生能力地培养，特别是学生的探究能力和运用知识解决实际问题的能力以及

7、开放性思维的培养．2．对学生的训练不够，要求不高．主要是平时对双基的训练不够，作业量较少，仅有的训练也只是常规常法，几乎对难度较大，综合性较强的题目没有训练过，其它不常规不常见的题就更不用说了五、解决措施1、狠抓基础，对于基础知识不能只停留于知识的表面，还要让学生知其所以然，训练中突出基础知识的应用。2、培养学生良好的学习习惯，掌握基本的数学思想和数学方法，教会学生如何正确分析题目。3、加强学生能力的培养，对学生能力的培养不能急于求成，而要始终贯穿于教学的全过程之中，特别注重学生应用知识的能力、阅读理解能力、探究创新能力

8、的培养。4、对学生进行心理健康教育，搞好应考前的指导。培养他们的自信心，主要通过对学生误认为难的题目进行分析、讲解，找出问题的实质。5、不断学习，改进教学方法，主要以新的课程标准为准绳来组织课堂教学。加强探究式教学，全面培养学生的能力。我们相信，通过我的不断努力，数学成绩一定会有所提高。loanapprovaland