欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:16886083
大小:59.00 KB
页数:12页
时间:2018-08-25
《德国双元制大学的办学特点和对我国高职教育的启示》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、德国双元制大学的办学特点和对我国高职教育的启示(赵居礼)——以曼海姆双元制大学为例陕西工业职业技术学院赵居礼摘要:德国双元制大学是在第三级教育领域(高等教育)入学人数迅速扩张以及社会对不同素质人才需求的背景下于20世纪70年代创建的,被认为是企业与政府在高等教育领域内合作的一个创举。双元制大学规定有较高的入学资格和较严的入学考试,采用“双元制”教育模式,培养在技术、经济领域和社会工作第一线从事生产、管理和教育等直接为社会服务的实践型、应用型职业高级人才。本文以曼海姆双元制大学为例主要介绍德国巴登——符腾堡州为代表的高等教育双元制模式及启示。关键词: 双元制 职业学院
2、办学特色 启示 德国的大学有三种类型:综合性大学(Universitat,简称Uni)、应用科技大学(Fachhochule,简称FH)、双元制大学(DualeHochschule,简称DH)——双元制大学在2009年3月1日以前叫职业学院(Berufsaskademie——简称BA)。三类学校都有自己明确的定位和办学模式。三类学校都有高中后3年制本科教育。三类学校的本科学士学位在全德国和欧盟广泛同等认可。德国并未明确提出“高等职业教育”这一概念,为适应社会和经济的发展要求,德国把中等双元制教育体系直接延伸到高等院校,这种类型的高等学校叫职业学院,也叫双
3、元制大学。德国曼海姆双元制大学(DHBW——DualeHochschuleBadenWurttembergMannheim)创建于1974年,是德国创立最早的两所双元制大学之一(另外一所是斯图加特双元制大学),经过20多年的发展,从初创时的42位学生,在16家企业中接受培训,发展到2009年,拥有5500名学生在2000家企业中接受培训。参与合作的培训企业和社会机构有ABB、IBM、SAP、西门子、巴斯夫、大众汽车、德累斯顿银行、德意志银行、德国铁路、德国邮政、麦德龙、戴姆勒-克莱斯勒、奔驰、明镜等。该校以3年制学士教育为主,也与应用科技大学合作举办2年制的MBA硕士教育,专业是
4、健康管理、工程管理、工商管理。学生在职上学。毕业证与合作大学联合盖章。 一、德国双元制大学的形成及发展 德国的职业学院(Berufsaskademie,简称BA)首先在德国南部科学技术和工业发达的巴登符腾堡州创建,该州是德国经济最发达的地区,有许多著名的企业。职业学院的出现是与德国20实际60年代的教育讨论紧密联系在一起的,是在第三级教育领域(高等教育)入学人数迅速扩张以及社会对不同素质人才需求的背景下创建的。它最早不是由政府举办,而是由企业发起。1972年,在经济发展最为活跃的巴登——符腾堡州,一些著名企业,如罗伯特·博施有限公司(RobertBoschGmbH
5、)、戴米勒——奔驰股份公司(Daimler——BenzAG)以及谢尔公司认为:20世纪70年代的教育改革将所有工程师学校升格为应用科技大学,结果在就业系统中出现了一个所谓的“能力缺口”或人才断层,即缺乏具有较强实践、应用能力的高级管理、技术和服务人才。这种职业人才的培养,现有教育机构不能覆盖;由企业进行的技术工人的“双元制”培训,其层次较低,不能满足企业对具有较强实践、应用能力的高层次人才的需求;大学强调理论知识的深入学习,注重理论知识的系统化,与企业要求的较强实践、应用能力相背离;应用科技大学尽管在应用性方面大大优于大学,但由于其人才培养主要在校内,学生在校3年尽管有半年的企业
6、实习,但其毕业生在企业工作岗位上的实际应用能力、企业经济学方面的知识和企业的实践经验,仍然不如企业自己采用“双元制”模式来培训高层次实践型、应用型人才更能符合企业自身的实际需求。于是首先由巴登——符腾堡州(也简称巴符州)的三家大兴企业罗伯特·博施有限公司、戴米勒——奔驰股份公司、洛伦茨标准电器设备股份公司(StandardElektrikLorenzYibinCityCitytracktrafficplanningisYibincityregionalrangewithintracktrafficsystemofonceintegration,andcitytracktraffi
7、calsoisYibinCityCityintegratedtracktrafficsystemintheofpart,foraccurategraspcitytracktrafficresearchofobjectAG)和斯图加特行政与经济学院于1972年共同合作,创建了校企联合办学的新型高等学校——职业学院,其显著特征是:办学主体由职业学院与相关企业“双元”组成,教育模式由理论学习与技术培训“双元”构成。职业学院的创建受到了德国企业和高中毕业生的热烈欢迎。当时该校招生名额30
此文档下载收益归作者所有