2008~2009学年度第一学期

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1、2008~2009学年度第一学期东莞市小学数学教研工作计划一、指导思想：本学期我市小学数学教研工作，将继续围绕“真实、有效”的教研主题，以校本教研、区域教研、专题研讨为主要方式，立足课堂，研究学科教学规律和学生身心发展规律，促进课堂教学“扎实、高效”。同时，结合课改成果展示活动，及时总结第一轮课程改革实验工作的成功经验，研究、反思实施过程中出现的问题，探讨、寻求问题解决的策略和方法，推进我市课程改革进程，进一步提高我市小学数学教学、教研整体水平。二、主要工作：（一）总结课改成果，明晰课改方向本学期是我市小学数学第二轮课程改

2、革的起始阶段。新起点肩负着“继承、发展、创新、提高”的重任。我们必须及时总结、反思第一轮课程改革的成功经验和存在问题，研究解决的对策，在此基础上，规划、部署第二轮课程改革，促进课改的纵深发展。1．各镇（街）要认真组织学科教研组回顾第一轮课改实验的实施情况，集思广益，在总结经验的基础上，深入反思存在的问题。并以此为契机，组织教师进一步学习数学课程标准，从理念层面进一步更新认识，确立正确的课程观。2．市教研室将于11月（具体时间以通知为准）举办课改成果展示活动，通过教学观摩、论坛研讨、出版成果专集等形式，全方位展示我市小学数学

3、课改实验成果，总结课改经验。并对目前存在的教师专业成长、课程意识、教学方式、教学评价等问题展开反思、讨论。建议各镇（街）、直属学校及时、有效地总结本单位的课改实验，积极为市推荐优秀的课改论文和具有研讨价值的课例、案例等课改资料。（二）加强教研组建设，提高校本教研质量1.校本教研各镇（街）要健全以课堂教学研究为核心的校本教研制度，注重对学科责任人（教研组长、教导主任）的培训和指导，引导教师进行有效的教学行动研究，使数学校本教研规范化，制度化，有实效。在整个过程中，要充分发挥好各镇中心小学和数学骨干小组的研究与辐射作用。62．

4、区域教研在以往分片教研的基础上，本学期区域教研将结合学科带头人送教活动一并进行。一方面，充分发挥学科带头人示范、辐射、引领作用，提升区域教研质量；另一方面，给学科带头人搭建展示的平台，促进其进一步提升。与以往一样，开学初辅导员会议各片要协商好本片教研的主题。主题切入点要小，针对性要强，通过研讨切实解决教学中的实际问题；二是承办镇（街）要与片长、送教的学科带头人及时沟通，对活动进行细致的策划，布置相关人员做好各项准备，特别是参与活动的教师应该提前明确研讨的主题，做好相关资料、信息准备。三是各片片长必须提前一周将活动的具体安排

5、告之参与本片活动的教研员（具体分工见附件二）。（三）加强教学常规管理，夯实课程实施基石《东莞市九年义务教育学校教学管理工作意见》已下发，各镇（街）要结合教学常规调研，引导教师深入学习《东莞市九年义务教育学校教学管理工作意见》，明确教学管理的要求，加强教学常规的执行与落实，并在此基础上，进一步研究小学数学学科教学常规。小学数学学科教学常规要求应更细化、操作应更具体化，达到有效规范教师教育教学行为的目的，且通过规范使常规成为教师教学的自觉行为。（四）组织教学专题研讨，提高课程实施水平本学期市级教研活动仍以具体的教学专题研讨的形

6、式开展，重点抓好“数学思想方法”和“空间与图形”两个专题的研讨工作。1.“数学课如何体现数学味”专题研讨新课程以来，数学强调与生活的密切联系，强调让学生学习现实的数学，因此，数学课凸显着浓浓的生活味。在这一过程中，数学课的数学味淡化了，很多数学课只有广度，没有深度。针对这一现象，本学期将举行“新课程背景下，数学课如何体现数学味”专题研讨，时间暂定10月29日，地点待定（以具体通知为准）。2．“空间与图形教学”专题研讨针对本次五年级教学质量抽查暴露出的关于“空间与图形”教学存在的问题，结合新课程“空间与图形”教学的基本理念、

7、具体要求以及人教版课标教材关于“空间与图形”教学的编写特点，对“空间与图形”教学进行研究与探索。本次研讨将结合市小学数学教学研究会第十三届年会进行，时间初定12月10日，地点：莞师附小（具体通知另发）。（五）开展教材、教法培训，提高教师课程实施能力61．五、六年级课例观摩与研讨实验教材已实施一轮，小学阶段12册教材的教材分析均已完成。本学期，市教研室不再组织实验教材分析会。但将结合五、六年级教材实施过程中出现的一些问题，结合具体课例，对五、六年级教师（特别是第一次任教五、六年级教材的教师）进行教材、教法的培训。时间：9月1

8、7日，地点：东城（具体通知另发），请各镇辅导员派代表时注意尽可能让新任教师参加。2．1~6年级教材学习与培训与上学期一样，各镇（街）辅导员一定要认真调查、了解本镇（街）各年级初次使用各册教材的教师人数及情况，落实好这些教师的教材培训工作，使其尽快熟悉教材、把握教材，以提高课堂教学质量。各辅导员请于第三周