南通市学校法治建设工作评估标准细则

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1、南通市学校法治建设工作评估标准细则项目评估内容分值评估办法评分标准自评分评估分学校法治工作机制健全30分1．学校党政领导重视学校法治工作，将其列入学校工作重要议事日程，定期研究、推进学校民主法治管理，将依法治校工作纳入学校领导岗位责任，将依法决策、依法管理落实到具体工作中。10分听取汇报座谈调查法治工作列入学校学期工作计划（5分）定期召开有关会议（5分）2．建立健全依法治校组织机构，成立依法治校领导小组，形成主要领导亲自抓，分管领导具体抓，各职能部门有完善的依法管理制度，工作目标明确，责任落实，形成协调有序的依法治校工作网络。10分听取汇

2、报座谈调查建立依法治校组织机构（5分）职能部门依法管理制度完善（5分）3．有依法治校工作规划或实施方案，按规划积极开展依法治校工作，每学期认真落实依法治校工作计划和任务，总结工作成效和经验。10分查看资料制定依法治校工作规划或实施方案（5分）形成一定的工作成效和经验（5分）民主法治建设水平较高70分4．结合学校实际，依法制定学校章程，经学校教职工代表大会审议通过，报经教育行政部门审定实施；依照章程自主管理、自我约束，依法行使法律赋予的办学自主权。10分查看资料制定实施学校章程（5分）依法行使办学自主权（5分）Hightideagainst

3、CCPbloodyanTomb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingin1985whenitwasoldundergroundcomrade,sisterofYaoZhiyingYaoMuzheng(thenDeputyDirectoroftheexternaltrademagazineforthepromotionofinternationaltrade,deshengmenWai,theRe

4、ed3民主法治建设水平较高70分5．依法建立学校工会和教职工代表大会，健全完善教代会工作制度，定期召开教职工代表大会，保障教职工参与学校民主管理和民主监督的权利。10分座谈调查建立健全工会和教代会制度（5分）定期召开教职工代表大会（5分）6．实行校长负责制，校长具有丰富的教育管理经验和较高的法律素质，并通过一定的法制培训，按照章程依法履行学校管理职责，自觉接受教代会的监督。5分听取汇报校长通过一定的法制培训（2分）校长向教代会报告工作（3分）7．依照学校章程建立健全学校教育教学管理、学籍管理、教师管理、学生管理、后勤管理、安全管理等各类规

5、章制度，落实岗位责任制，明确学校各部门、各岗位工作职责，学校各项管理有章可循，依章办事。10分座谈调查查看资料学校各类规章制度健全（5分）各部门、各岗位职责明确（5分）8．实施校务公开制度，有健全的校务公开工作组织，有固定的向教师、学生、家长公开校务的公示栏；对学校重大事务和涉及教职工、学生切身利益的事项，公开办事制度、程序、结果；依法加强学校经费和财产管理，无违规收支问题。15座谈调查查看现场查看资料有固定的校务公示栏（5分）公开学校重要事项（5分）无违规收支问题（5分）9．学校建立与社区、家长联系制度，推动社区、家长支持参与学校管理，

6、发挥社区、家庭在学校教育和管理中的作用；建立家长委员会，听取家长代表意见和建议。10听取汇报座谈调查建立与社区、家长联系制度（5分）听取家长代表意见和建议（5分）10.依法接受有关行政机关检查、指导，接受人大代表、政协委员和社会各界的监督。10听取汇报好，9—10分；较好，8分；一般，6—7分；差，5分以下办学行为规范60分11．全面贯彻国家教育方针，实施素质教育，促进学生德、智、体、美等各方面全面发展。10听取汇报座谈调查好，9—10分；较好，8分；一般，6—7分；差，5分以下12．严格按照国家规定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活

7、动，积极实施新课程，开齐学科，开足课时，保证达到国家规定的基本质量要求。10查看现场查看资料开齐学科（5分）开足课时（5分）13．保证学生的课外活动时间，组织开展健康文明的文化娱乐等课外活动。10查看现场座谈调查好，9—10分；较好，8分；一般，6—7分；差，5分以下14．尊重教育教学规律，面向全体学生，不设重点班和非重点班。10听取汇报座谈调查设重点班和非重点班（得0分）15．严格执行招生规定，规范学籍管理，无违规招生、随意开除学生等问题。10听取汇报查看资料有违规招生问题（得0分）HightideagainstCCPbloodyanT

8、omb,CommunistPartymembersandpartoftheexposedTombareavacatedbyprogressiveyouth.IvisitedinBeijingi