东小店初级中学创建教育现代化学校实施方案

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1、东小店初级中学创建教育现代化学校实施方案　　一、指导思想以邓小平理论，三个代表重要思想，落实科学发展观，以《江苏省中小学管理规范》为指针，贯彻实施新《义务教育法》，促进义务教育更健康、均衡发展，按照科学发展观的要求，立足我校实际，充分重视教育现代化的内涵建设，努力提升学校教育现代化的办学水平，使学校在办学条件、素质教育、教改实验、教育质量等方面得到实质性的提高，高质量、高标准通过宿迁市教育现代化的验收，加速学校的持续、稳定、高位发展。二、领导机构组　长：赵金锋副组长：蔡茂宇薛少明成　员：张治梁成生马兴干钮必政沃怀建王金毛新疆周浩谷忠三、目标任

2、务（一）总体目标XX年通过教育现代化学校验收，力争首批试点学校。（二）具体目标1、教育思想现代化教育思想符合现代教育理论，具有前瞻性，摒弃“功利教育”的不良影响，形成先进的、能够促进学生全面发展、有利于培养现代化合格人才的教育思想和管理思想体系。2、师资队伍现代化师资队伍结构合理、素质优良、人员充足，专任教师合格率达到100%。教师骨干体系进一步完善，科学化程度进一步增强。3、办学条件现代化教学设施向现代化迈进，按《江苏省中小学教育技术装备标准》配齐装备，综合楼、操场等项目力争建成，达到高规格、现代化。4、学校管理现代化深入贯彻落实《江苏省中

3、小学管理规范》，理念超前，建立起科学、规范、高效、协调的学校管理信息化系统，坚持依法办学、依法治教，建立起现代化的科学管理体制和运行机制，建设素质高、事业心强、现代化的高水平教育教学两支队伍。5、教育教学体系现代化以素质教育为目标，全面深化教学改革，完善教学评价体系，加强学校科研，严格贯彻“质量立校、科研兴教”的方针，优化学科课程，强化活动课程，开发校本课程，。6、教育水平现代化形成店中独有的科学高效的办学特色，使店中品牌效应发挥更大的作用，力争成为一所合格的学校。四、创建计划1、XX年1--2月份为动员、宣传月，通过会议、文件、板面等形式，

4、向全体师生宣传动员，并制定学校实施方案，明确我校的目标任务，达到上下一心共创现代化学校的良好局面。2、XX年3月-XX年6月为学校实施改进阶段，学校要针对实施意见和现代化学校标准，认真进行整体规划，逐步实施。各科室按照分解任务，作好自身工作，大胆创新、开拓进取，使各方面工作达到现代化学校要求。3、XX年7月-XX年12月，为学校申报验收阶段。力争首批通过验收，实现建成现代化学校的战略目标。4、XX年初，接受省教育现代化工作评估验收。五、创建要求1、各室负责人为创建工作的第一责任人，高度重视此项工作，并以此为契机，创建现代化处室。学校将把此项工

5、作的完成情况作为考核科室工作的重要依据。2、学校重点工作就是创建现代化学校，全体教职工要在此项工作中充分发挥聪明才智，共创美好未来。3、学校要立足于丰富学校发展内涵，着力下大功夫、花大力气提高学校设施的格次。4、教育学生加强文明行为的养成，向现代化文明迈进，进一步提高我校学生的综合素质。六、目标分解：（一）校长室1、重视加强教育思想建设，建立正常的学习交流制度，营造教育思想建设的良好氛围，形成适应经济社会发展需求的有特色的教育思想和办学思路。2、现代化的教育思想在校长工作中得到体现。3、全面贯彻国家的教育方针，依法治校，依法施教，办学行为规范

6、。4、校长具有较强的学习能力，树立现代化的教育思想、观念，有较高的理论水平和政策水平，能运用现代化的教育思想、管理思想治理学校；领导班子结构合理，人员精干，团结协作，事业心强，作风民主，成为教职工所依赖、所信任的班子。5、学校管理信息数字化程度高，实现学校管理信息化。6、实施依法治校，建立与社会主义市场经济相适应的管理体制、管理模式，学校管理目标科学，符合学校近、中期发展规划。7、实施制度管理，各项管理制度科学可行，有利于实施素质教育。建立规范齐全的文字档案和电子档案，档案工作制度健全，各类档案、资料管理精细、规范、科学。8、重视工会教代会建

7、设，重视职工自我教育和自我管理，全体师生员工有较强的民主意识和参与意识，学习、工作有一定的主动性和创造性。9、学校具有形成办学特色的发展规划、基本条件和实施措施。　　10、已经形成管理方面一项以上的办学特色，并对推动学校教育教学质量和办学水平的整体提高发挥较大作用。（二）教导处1、现代化的教育思想在全体教职工的工作中得到体现。2、在管理和教学中牢固树立以育人为本的思想，把提高学生素质作为教育的出发点和立足点，为学生的一切发展做准备。3、全面贯彻国家的教育方针，依法施教，办学行为规范。4、教师能够接受先进的教育思想观念，具有终身学习的思想及能力

8、；教师普遍掌握现代化教育技术，能够运用先进的教育思想、教育技术手段搞好教育教学，大多数教师具有教学研究的能力5、教师的职称结构、专业结构、年龄结构合理，建立了学科带