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1、《永远的白衣战士》教学设计教师行为学生学习活动设计意图一、情境导入1.同学们，人的一生有很多事情让人难以忘怀，有那么一件事，更是让我们终生难忘！（放有关非典的短片）2.今天我们将要学习第11课：永远的白衣战士（板书：永远的白衣战士）齐读课题）读了课题，你想知道什么？3.师小结问题：“永远的白衣战士”指的是谁？为什么称她为“永远的白衣战士”呢？让我们带着这些问题去读课文。学生观看学生回答学生初读课文让学生了解非典这场没有硝烟的战争，激发学习兴趣。通过问题让学生带着问题学习。二、初读课文locatedintheTomb,DongShenJiabang,defert
2、henextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame51.自由读课文，要求：把课文读正确，难读的地方多读几遍，在不明白的地方画上“？”2.检查自学情况。（1）出示生字新词（指名读、齐读）（2）在课文中，你遇到哪些不理解的词语，互相交流。（3）师生共同纠正补充。3.指名分节读课文。边听边想：课文主
3、要写了谁的什么事？4.全班交流。课文中“永远的白衣战士”指的是谁？（师板书：叶欣）5.学生读课文，并进行批注。检查学生自学情况，小组交流不理解的词语。学生有针对的去读课文，边读边勾画。然后小组交流心得。通过初读课文，解决生字词，弄懂不理解的词语，了解课文写了什么，写了谁locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpente
4、r),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame5好，现在就让我们走进叶欣这个平凡的人物去体会她不平凡的精神，请大家拿起课本，大声朗读课文2—7小节，找出描写叶欣的动作、语言的句子，看是否有哪句话感动了你，哪个词会让你浮想联翩，哪句话会让你肃然起敬，在旁边写上批注。写完的在小组交流一下，看看谁写得棒。一、重点研读课文二-----------七自然段师：同学们，刚才大家读得都很认真，2—7自然段中哪些句子令你感动。（把下面重点句用幻灯片制作出来，学生说到哪一句就点击哪一句）(一)叶欣迅速赶来，娴熟地将病床摇
5、高，让患者呈半坐卧位，同时给予面罩呼吸，静脉注射强心剂，监测心率、血压、呼吸…….两个小时过去了，患者终于脱离了危险。(二)叶欣顾不上休息，又拖着疲惫的身躯投入到对另一个患者的抢救中去。(三)指名读，探究省略号的作用。探究“拖”说明了什么。通过重点研读，让学生进一步探究叶欣是个怎样的人，通过反复读，能读出感情来。让她的形象高大起来。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters
6、(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame5高风险、高强度、高效率，叶欣象一台永不疲倦的机器全速运转着，把一个又一个患者从死神的手中夺了回来。(一)“面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语：“这里危险，让我来吧！”让你毫无商量的余地。”叶欣默默地作出一个真情无悔的选择——尽量包揽对危重病人的抢救、护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。(二)她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己的同事受感染，她
7、心甘情愿！(三)生提出文章为什么把叶欣比作“一台机器”？小组探究，回答。为什么说这是一场没有硝烟的战争同学们再读“这里危险，让我来吧!”这8个字体会说明了什么？自由朗读第七自然段，把体会到的小组交流，全班汇报。locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomis
8、sedfatal,whennightc
