从帮助别人中获得快乐

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1、《从帮助别人中获得快乐》教学设计【教材分析】《从帮助别人中获得快乐》是小学人教版一年级下册的，这一课力求通过故事和报道，结合学生的亲身体验，让学生在耳闻目睹中提升助人的思想境界，体验助人的快乐，懂得“人人都需要帮助，人人都可以助人”的道理。“帮助他人”是中华民族的传统美德，是一种美好的道德情操，在教材中安排这一教育主题，对当前越来越多的独生子女来说十分必要，对他们正确的人生观、价值观的形成以及健康成长具有举足轻重的作用。【学情分析】一年级的学生没有很多的社会经验，还不知道什么是帮助别人，更不懂得怎样去帮助别人。在学习、生活中，孩子

2、们会遇到各种各样的难题需要得到别人的帮助解决，也会碰到需要他们帮助的人。而越来越多的独生子女，在长辈过多的呵护下长大，早已习惯于得到别人的帮助，很少会帮助别人。即使帮助别人，也是在父母、老师的要求下，在学校的号召下进行，不是出于自觉自愿，因而更谈不上从帮助别人中获得快乐。自私和以“自我”为中心，是现在的孩子普遍存在的问题。这样我们可以利用学生原有的认知和生活经验，为本节课的开展提供学习基础，同时使学生将品德与社会有机的结合起来，运用品德于生活。这对学生的生活、学习、个人素养的形成都具有重大的意义。【教学目标】1．认知目标：让学生认

3、识到在学习、生活中，得到别人的帮助是幸福的，帮助别人是快乐的。2．情感体验目标：真切体验从帮助他人中获得的快乐，激发助人为乐和无私奉献的道德情感。3．行为改善目标：学会帮助别人的简单技巧。【重点难点】引导学生正确认识帮助别人是一种快乐。引导学生体味助人的快乐。【设计思路】otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.St

4、artingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganization,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprisesMinister,ShenmufuguSARmissions,DirectorofNingxiaCountypartyCommitteeSecretaryandrecorderofthe

5、CountypartyCommitteeSecretary,Ministersand7要善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。本课的教学设计正是体现了这一教育理念。生活是教育的出发点与最终归宿，本课的教学设计始终遵循着“思品教学生活化”原则，立足学生的生活实际，把教学过程还原为生活过程，把教学情景还原为生活情景。本课的教学设计以营造教学氛围、激发学生情感为主要特点，以创设活动体验为主要教学方式，力求在师

6、生互动的教学过程中，达到认知过程和情感体验过程的有机结合。让学生在体验教学中学习有关的知识内容，领悟做人道理，讨论交流学习故事以及讲述助人经历等活动形式，使学生有机会运用多种方法表达自己的感受、想法，激发主动参与实践的热情；情境表演让学生获得某些难以身临其境去学习的体验；唱歌和朗读让学生体验美好的情感，升华助人的思想境界。【教学结构整体设计】1.课前让同学们收集资料。2.游戏导入，引出助人的话题。3、活动1：开启助人之门。创设生活化的情境，激起思维碰撞。4、活动2：畅游助人世界。学生畅谈感受，初步感受助人的快乐。5、活动3：爱心总

7、动员。联系生活实际，深刻体验助人的快乐，知道助人可以从身边的小事做起。6、交流、总结，提升认识。【教学过程】教学准备：（1）收集自己助人的事例（2）收集助人楷模的先进事迹otherstaffoftheCentre.Duringthewar,ZhuwastransferredbacktoJiangxi,andDirectorofthenewOfficeinJingdezhen,JiangxiCommitteeSecretary.Startingin1939servedasrecorderoftheWestNorthOrganizat

8、ion,SecretaryoftheSpecialCommitteeAfterthevictoryofthelongMarch,hehasbeentheNorthwestOfficeoftheFederationofStateenterprises