以人为本 托起明天的太阳(隆盛中学彭达开)

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1、以人为本托起明天的太阳——以课堂教学改革促进留守儿童综合素质的提高隆盛中学彭达开当前，农村越来越多的家庭中，夫妻双双远家离乡，陆续走上了外出打工、经商的行列。由于各种原因，他们的孩子只能留守在农村，留给婆婆爷爷、外公外婆照顾，对孩子的监护自然落在老人们头上，隔代监护的弊病暴露无遗。轻者不服管教，成绩较差、打架、抽烟、早恋，重者斗殴、酗酒……所以，给孩子营造一个和谐、优良、健康的成长环境，让他们得以茁壮成长，就显得尤为重要而迫在眉睫！綦江县隆盛镇人口3.8万人，在外打工、创业者占绝大多数。而在隆盛中学的1300名学生中，“留守

2、儿童”就有746人。其中，父母一方外出打工的约占24%；父母双方均外出打工的约占76%。由于隆盛中学寝室条件较差，只能够住288个学生，还有将近600个学生只有在镇上租房子住，其中有父母照看约占20%，由爷爷奶奶或者亲戚照看的约占53%，还约有27%的学生完全是自己照顾自己。他们只能孤独寂寞地成长，丝毫享受不到来自父母的亲情和关爱。在他们的身上，充分暴露出自卑、厌学、不自信等情绪。他们根本看不到知识带给他自身的好处，学习成绩的好坏对他们来说，似乎无所谓、无关紧要。我校2010级学生，刚进校时共468人，而在全县8000名以后

3、的就有167人。那针对这部分缺少父母关爱、成绩又不够理想的学生中的“弱势群体”，如何提高他们的各项能力就成了学校工作的重点之一。通过学校几年的探索，现在，我校在提高留守儿童学习能力管理方面已经初步形成了自己的特色。根据我校“四段六步”高效互动新型课堂教学法的特点，各个班级对该班的留守儿童逐一进行分类、均分到每一个小组中，将帮扶任务落实到每一位任课教师身上，由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习小帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案

4、。真正实现师生互动和生生互动。一、自主学习阶段locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linping,Zhejiang,1ofwhichliquorwinemasters(WuzhensaidinformationisCarpenter),whogotAfewbayonets,duetomissedfatal,whennightcame3主要是通过情境的引入，向学生明确这堂课的学习目标，并且提出要求和方法；教师出示预习

5、提纲（可以在课前分发到每一个小组），做好预习方法指导自主――合作――探究(关键)；学生分组预习，先由学生自主学习，通过阅读教材，完成预习提纲中的问题，没有完成的或者有疑问的作好记录，然后进行小组内交流，由小组长组织，此时老师就要有目标性的巡视各小组，对各小组中的留守儿童进行了特别的关注，与他们一起解决问题，并且还要注意收集各组留守儿童存在的问题，以便于在全班交流讨论时有针对性地给留守儿童时间和空间向全班展示，培养他们的语言表达能力、思维能力等等，增强他们的自信心。课前的自主学习要求，培养了这部分学生的生活独立的能力，也培养了

6、他们学习自主的能力。在课堂上又有老师和同学的帮助，使他们逐渐养成了自觉学习的好习惯。二、合作探究阶段通过学生之间的合作，让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补和互学，会的学生教不会的学生，达到共同提高。合作、探究阶段的设计，要求小组按“独立思考——代表发言（轮流进行）——其余组员质疑、补充、修正——统一意见，形成共识”程序进行，使小组合作学习、探究学习有序高效开展，主要是让所有学生都真正参与进来，让学生成为学习活动的真正主体和主人。他们或交流、或讨论、或探究，生生互动、同伴互助去获得知识，去享受学习的过程，去获得学习的方法

7、，同时，使之懂得如何表达、如何倾听、如何交流、如何合作，培养其团队意识、民主价值观、科学态度、探究精神和人文素养。由于留守孩子长期亲情缺失，代管不力，“留守孩”出现一系列留守综合征：厌学、性格孤僻、合作意识差，因此在这个阶段的学习中，我校特别要求教师一定要充分利用生生互动，让留守孩子与他的学习小帮手一起分析问题，解决问题，让他们经历、体验知识的生成过程，从中享受成功的喜悦。真正得到团结、互助、友爱的体验。小洋今年11岁，在我校读初一，父亲在广东一家制衣厂打工。从一岁多开始，小洋就一直跟随爷爷奶奶留在家中。每个月爸爸会给他打个

8、电话，这是小洋最盼望的时刻。他的小帮手知道后，主动的和他一起接听他爸爸的电话，引导他如何倾听、如何与自己的父亲交流，进一步在学习中locatedintheTomb,DongShenJiabang,deferthenextdayfocusedontheassassination.Linpin